记叙文阅读答题方法技巧

在小学阶段，解答阅读题时会有很多种方法和技巧，但在这些方法和技巧中，应用性强、真正对阅读答题能力有较好提升的并不多。

很多同学概括文章内容时速度非常慢、语言不够简洁、前多后少，多因养成了看着书概括文章主要内容的习惯。其实要想快速、简洁、准确，完整地概括出文章的主要内容，与我们的习惯恰恰相反，千万不要对着文章看。

如果你对着文章看，会觉得这一段很重要，不能省，下一段也有自己的作用，也不能减，下下段更不可缺，结果概括文章主要内容便成了拼凑文章主要内容，前面概括了一两百字，却发现才概括到文章中间，后面还有更多的重要内容。既然是概括文章主要内容，最简单的办法是立即合上书，看都不要多看一眼，也不要想里面的具体情节，把自己记得的大概内容提炼出来便可，千万不要将故事中的一些细节加进来。

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概括完成后，如果不放心，可再打开文章，看有没有遗漏重要情节，如果有，稍做增改即可。

有的文章中人物比较多，叙事时可能会采取倒叙、插叙等方式，不管是哪种情况，先分清文章中的主人公是谁，然后围绕他，分别用一句话讲出事情的死因、经过、结果便可。同样，在概括时不能紧盯着文章看。

如果遇到要求填入相应的故事情节发展如何回答。

遇到这种要求的题时，要坚持一个原则，就是就近原则。

就近原则是指将问题中已经给出的内容作为基本答题点，紧贴着已知的答题点来答这样的题时不但能防止出错，而且会提高答题的速度和准确性。

概括故事中人物的情感变化

在一篇文章中，文章的故事情节和内容被认为是实的，一篇文章的中心思想被认为是虚的。而文章的故事情节和内容可被简单地分为“起因、递进、转折、高潮、结果”。

在一篇完善的记叙文中，人物的思想情感总是伴随着故事的“起因、发展、高潮、结果”而发生变化的，也就是说，只要分别按故事内容方面的每一次情节变化，对应着查找人物的思想情感变化，便可以得到正确答案。

我们在小学语文阅读的学习过程中，重点是要扎实提高概括能力和表述能力。