2022年全国各地高考作文题全解读（完整版）

2020年的高考注定与众不同，因为疫情，很多地方都延迟了开学时间；往年雷打不动的高考时间也推迟了一个月。等高三学生回到学校没多久，就要开始高考了。语文科目已经考完，而每年全国各地的作文题目，都会成为高考第一天的重头戏，引发段子手们的讨论创作热情。羽熹童书和小伙伴们一起来看看今年的高考语文作文题是哪些吧！2020年高考语文试卷作文题共11道，其中5道由教育部考试中心命制，天津、上海、江苏、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。

全国卷Ⅰ

适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解读1：

这是一个材料作文考题，考题创设了相关写作情景——班级读书会。规定了写作者身份和写作对象，要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深，文体明确了是发言稿。

在这三个历史人物中，选择哪一个人物来写都是可以的，应具体说出为什么对某一人物感触最深。比如齐桓公志向高远、心胸宽阔、唯才是用，所以能成就霸业；鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓公任用管仲起到了重要推动作用；管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著，有力辅佐齐桓公成就霸业。他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不但让他们在历史上发挥过重要作用，展现出独特人格魅力和思想价值，而且在今天仍具有现实意义，值得我们尊重和学习，能够让我们从历史人物中获得启发。

全国卷Ⅰ高考语文作文题所创设的情境贴近考生实际，作文材料考生熟悉，让考生有话可说；写作要求明确，不易偏题。

解读2：

一、审题难度不大，内容上回归经典文化

所选材料出自《论语》和《史记》等经典文化典籍，重视传统文化，“管鲍之交”的成语耳熟能详，试题难度不大。命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。试题所选角度主要有三个方面：

赞扬鲍叔能知人善任，敢于举荐能者。鲍叔协助公子小白夺得国君之位，并推荐管仲为相。他明知管仲对齐桓公有杀身之仇，但自己拒绝了相位，并推荐当年差点要了齐桓公性命的管仲为齐相，鲍叔甘居其下。称只有管仲才能让齐国称霸，于是齐桓公封管仲为相国，才使管仲的才能得以施展。管仲尝叹曰：“……生我者父母，知我者鲍叔也。”此世称管鲍善交者。鲍叔是一个完美的人。

赞扬管仲的贤能才华，不尚武力。他是一个不拘小节以天下苍生的生活为己任，处处以国家利益为重的伟大人物。管仲带兵阻击小白也是各为其主。当得到鲍叔推荐担任国相时，任职期间，对内大兴改革、富国强兵。对外尊王攘夷，九合诸侯，一匡天下，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”管仲靠的不是武力征战，而是以德服人，值得称道。

赞扬齐桓公能宽宏大量，任人唯贤。齐桓公明知鲍叔推荐的是自己的仇人，却能以国家利益为重，虚心纳谏，拜管仲为相，君臣同心，励精图治，终成霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首，难能可贵。

以上三个角度，只要能选出自己感触最深的人物来写，再联系现实，自圆其说即可，三个人物均有可圈可点支持，选择赞扬“鲍叔能知人善任，敢于举荐能者”这个角度来写容易出彩，这个材料审题难度较小。

二、形式上贴近生活，重视任务驱动

此考题形式上属于典型的任务驱动型作文形式，贴近生活。“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”这是任务驱动要求。要熟悉发言稿的一般要求。文体特征要鲜明。发言稿由标题、称谓、问候语、主体、致谢语构成，考生写作时要符合发言稿形式规范；多采用呼告、反问、祈使句式，增强发言的说理性。发言时心中有听众，行文讲层次，说理有情感。

此命题具有较强的限制性，更有效地规避了套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。认真审题，可以避免写作偏差。

三、抓住关键，要在发展等级上多挖掘

题目不难，写好不易，需要紧扣“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”这一关键句来写，选择自己擅长的角度来写，可以人物之间进行比较，但切不可三个人都赞扬，平均使用力量，体现不出“你对哪个感触最深”的主题。作文得高分要在发展等级上多挖掘。作文立意是否深刻、情感是否真挚感人、材料是否准确丰富、结构是否明晰、语言是否有文采，这些需要下一番真功夫，在确保审题准确的前提下，作文要想得高分必须在发展等级上至少占一条优势。

全国卷Ⅱ

适用地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆

阅读下面的材料，根据要求写作。

墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解读：

全国卷Ⅱ的这一作文题体现了三个明显的特点：第一，延续了去年的情景式任务驱动型作文的出题模式；第二，对考生设定了角色扮演的身份；第三，作文文体是实用文体，导向特别明显。

从内容上看，青年共创未来，既具有中国元素，又携手世界，场景宏大。考生首先要学会角色扮演，你的身份是一个中国青年。第二，写作要有现场感和带入感。第三，一定要符合演讲稿的格式和要求，不要假大空，要有宣传鼓动性和交互性。

综合来讲，这一作文题难度不是很大，因为大多数考生备考时都涉及过青年与世界、时代与创新等题材。但想写好有困难，因为容易写空泛、空洞，想得高分不容易。

全国卷Ⅲ

适用地区：云南、广西、贵州、四川、西藏

阅读下面的材料，根据要求写作。

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解读：

全国Ⅲ卷主题是扣住社会主义核心价值观的立德树人的目标定位，考查考生的人生观、价值观。考生可以从个人、民族、国家的层面为自己画像，从偶像中汲取民族的精神力量，个人如何成长，个人在社会上的担当，都是考生可以立意的方向。此外，也需要注意文体特殊格式，给高一学生的信，注意书信格式，注意情感的共鸣！总体而言，这是一个非常容易入题、符合学生写作思路的作文题！

此题属于材料分析实用类文本写作，考查书信这一类应用文写作的文体格式。书信的作文形式在全国Ⅲ卷不是第一次出现了，这一类作文，考生在考试前应该是普遍训练过的。

全国新高考Ⅰ卷

适用地区：山东

阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。

请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解读：

本次山东卷语文学科初次使用新高考全国Ⅰ卷，但作文延续了既往风格，强调“立德树人”的考查方向，同时又继续突出学生对社会及其热点的关注，突出学生对自我个体价值观的展现，提现“以考导教”的功能价值。同时，作文考查仍旧是侧重让每个学生都有话说，但所说的话高低不平，定出差距，满足“考试选拔”的需要。

为了更好地说明，下面具体谈谈一些立意角度和思路，供参考：

首先，我们看一下这则材料。材料分三个部分，层次和思路很清楚：第一部分就是总概括——防控与行动，接下来就谈到了“防疫拉开了人们的距离”，最后是并列关系的“抗疫密切了人们的联系”。题干让考生以“疫情中的距离与联系”为主题写作，显然审题难度不大，与去年的全国卷Ⅰ作文类型基本一致，切入口也已提示给考生。

但小切口里面有大天地，具体而言，“大天地”可以是：“距离”的背后是“敬畏自我和他人的生命”，是作为公民积极参与，配合国家的统一安排；“联系”展示的是集体主义精神、角色担当精神、积极奉献精神等，这些都可以是“联系”中的蕴含。

除上述以外，结尾部分最好回扣自己的思想感受，歌颂平凡者的自觉配合，赞颂行动者的英勇担当，以及自己由此而获得启迪和力量等。

最后，给高一高二的学生提出作文学习方向的参考，平日多关怀并思考社会，多读书，且要多表达自我；另外，也多关注自我成长，建立社会主流发展和自己的关联——落到自身，文字最有力。

全国新高考Ⅱ卷

适用地区：海南

阅读下面的材料，根据要求写作。

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解读：

今年海南的作文创新主要体现在题材方面，它要求写一篇主持词。学生也许在演讲、辩论这些方面的经历比较多，而当主持人的经历比较少。因此要写好这篇作文，首先要有代入感，要想着如何去当好这个主持人，需要结合平时自身的经历。

在写主持词的时候，对格式的要求首先一定要做到位，开头面向观众问好，接着还要考虑怎么去体现对话感，要时刻注意自己的身份，注意与观众互动、对话。今年海南的语文作文题还是注重情境的，对考生而言也不陌生，这也是近两年来海南高考作文题的一个方向，大部分考生还是容易把握的。

北京卷

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

（1）2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。

材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

（2）当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……

请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

解读一：

1.总评

大作文依旧采用二选一的模式，议论文命题紧扣时代脉搏，富有时代气息。整个文题能够激活考生思辨，有着很强的现实意义。这也就意味着考生要关注年初到考前的时政热点和新闻。

2.议论文审题立意

考生应该看清今年的作文题命题者的意图，从结合时代背景发挥自我价值、个人与集体、大我与小我、命运共同体、责任担当、文化自信，积极态度、求解诚意解构。

个人价值——对自我价值的追求；个人在集体中的作用——对社会集体所做的贡献。现实生活中多是“大我”与“小我”牵手并肩的画面，社会才能和谐进步。

命运共同体

责任担当

3.记叙文审题立意

记叙文部分倾向引导学生多角度地对现实生活进行观察和思考。当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息，要学会辨别和思考、综合分析。构思过程中要善于联系实际，体现生活场景、故事情节、人物性格和细节。

引导语给出的思维导向，包括“引发感悟”“影响生活”“振奋”“愧疚”“辨别真伪”，其中，我们应该重点关注“辨别真伪”，联系现实生活，通过合理想象，故事紧扣“信息”，体现写作意图。

在写作时，尤其需要体现对人物语言、动作、心理、神态的细节刻画，通过适当的环境描写，烘托人物形象、性格和心情，渲染气氛，暗示社会环境，揭示主旨。

4.寄语

高考大作文真正的核心，在于考生们关注时代、思考生活的意识是否强烈和主动。今年北京卷的题目中同样也预留了这样的空间。只要考生关注生活中存在的具体事件与现象，并且思考它与现实或者传统之间的互动关系，具有强烈的当代意识，那么这篇作文一定能得到高分。

在新高考已经呼啸而来的今天，未来的考生们能不能及时转变自己尚显落后的作文观念，能否睁开眼睛看看自己的生活、想想当今的世界，已经成为决定作文成败的重要因素。

解读二：

大作文题二选一；以小切口，大主题的命题思路，引发考生认识个人如何与国家同呼吸，共命运，同发展，认识“每一个人”在抗击疫情以及现实生活、学习、工作中的责任与使命；认识各部分在“系统”中的作用和价值。

第（1）题侧重考查论述能力、理性思考水平

试题以最新的材料，即北斗三号最后一颗卫星发射成功，我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署的报道为素材，选取“每一颗都有自己的功用”一句作为写作考查的切口，引发考生联系现实生活，自选角度、自拟题目阐述自己的看法和观点。

考生可以从以下几个角度思考、写作，例如强调“每一个”的重要：“新长征路上，每一个中国人都是主角、都有一份责任”；抗击疫情期间，每一个人都是取得这场防控阻击战的重要一环，都具有责任和使命；每一个人都不是孤立的存在，自身价值只有在与他人协作配合、共同担当中才更具有意义；每一个生命都是可贵的，都是值得尊重和保护的等。也可反向思考，从“北斗”卫星导航系统的整体性特点出发，从“系统”或“结构”的角度展开阐述：在防控新冠肺炎疫情的战斗中，要打好阻击战、攻坚战，各个部门需要在党中央的统一指挥下，最大程度地发挥个体作用，形成合力以取得胜利。每一个部门、每个家庭、每个社区、每条街道、每个区县等，都要各负其责，担当自己的责任，只有把个体纳入到整体中才能发挥作用。如此，考生在完成写作的过程中，也进行了一次责任担当、个人与集体、家与国等角度的思想认识上的洗礼和教育。

第（2）题侧重考查记叙能力、形象思维水平

试题以“一条信息”为题，引导考生通过叙事的方式，表达自己从“一条信息”中获得的感悟，受到的影响，学到的东西等内容，从而深入思考信息时代如何面对、处理每天从手机、音视频和纸面、口头等方面纷至沓来的各种各样的信息，汲取好营养，提高辨别力，传播正能量，营造健康软环境。例如，抗击疫情期间老师的一条微信传递了温暖，小区电梯里的一张通知启发自己意识到防疫责任，一条信息化解了二人之间的误解，橱窗里宣传的科学知识帮助人们认清了谣言等。考生可以记叙真实生活中的故事，也可以写成小小说或散文。

天津卷

阅读下面的材料，根据要求写作。

“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。

走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？请写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题 ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显 ③不少于800字 ④不得抄袭，不得套作

解读1：

2020年天津高考作文命题范围依然是稳中有变、不断创新。按照以往“不可重复、不能怪诞、稳中有变、变中有稳”的命题规律，今年高考作文依然在大框架下进行了细节的调整，这考查了学生对知识的把握程度，和对知识的灵活运用能力。既能让学生从实际生活中寻找素材，也能够立意深远，站在更高的角度考虑问题。

解读2：

2020年天津高考语文卷作文以“中国面孔”为关键词，落实教育“立德树人”根本任务，引导考生结合抗疫经历，联系国家发展与个人成长，在开放视野中，再次审视个人在新时代的责任与担当，表达自己的新感悟。设题角度多元，有利于考生发挥写作潜能、展现思维品质。

习近平总书记指出，教育“要在坚定理想信念上下功夫”“增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任”。为落实这一思想，作文命题从材料选择、情境创设、立意空间等方面都做了精心的设计。作文材料寓宏大于微细，包含传统文化的家国情怀、中国科技的世界贡献、众志成城的民族精神、守望相助的个人担当等丰富内涵。材料以2020年春天作为思考“中国面孔”的出发点，引导考生聚焦中国抗疫精神，探究个人与社会、与国家、与世界的关系，进一步关注个人责任、文化认知、国家治理、人类命运共同体等问题，激励考生关注生活、思考现实，启迪考生拓展思维，体悟民族精神，省察自我发展，加深对“四个自信”的理解。

天津卷作文题坚持育人导向，突出学科功能，落实课标要求，聚焦核心素养；注重结合时代情境，激发“新”思考；在平稳中有创新，充分体现出高考改革的导向性。一位语文教育专家表示：今年的命题精心选择了杜甫、屠呦呦以及医务工作者、快递小哥等四副“中国面孔”作为材料，兼顾科学与人文、伟大与平凡、国家成就与世界影响。他认为，题目立足时代精神，命题现实带入感强，可由现象挖掘本质，展现考生思维的深刻性和独创性；作文可议可叙，角度开放，为考生的延伸思考、个性化写作预留了充分空间。整体看，是对考生语文素养的综合考查，也是助推考生思想成熟的成年礼。

上海卷

世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

解读：

2020年上海高考作文题延续了上海卷贴近时代注重思辨的路子，核心词是“转折”，紧扣人与事物发展进程的关系，提供了多角度多层次的思考空间，引发对大灾难天垂象的反思和觉悟，引导学生思考当下与未来，人心与天地的关系，思考道法自然的精神。作文题紧贴时代脉搏，学生人人有话说，但立意深刻有点难度。题目大气深刻，能很好地引导学生的三观，能考出学生的经典文化积淀和逻辑思维品质。

浙江卷

每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。

家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。

在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

解读：

今年的浙江高考作文延续去年命题形式，命题材料让考生置身两难的矛盾情境；命题内容也跟去年一样，隶属“自我成长”母题，要求学生思考的是个体追求与他人预期、评判，社会赋予的角色之间落差、错位之时，如何应对。

与去年命题设置的矛盾情境“作家”与“读者”不同的是，今年在“自我”与“外物”的对立中又分化成两组对立关系：自我与家庭，自我与社会。需要明晰的是“人”最根本的特性是人的社会属性——“人”不是独立存在的，生活在一定社会关系中的人，是一切社会关系的总和。因而，行文要基于“人”的特性来考量、厘清在自我的人生追求中如何均衡家庭、社会赋予预期。

一般来说，个体在社会、家庭评判的“落差或错位”是“必然”，在这种必然中寻找“应然”是此题重心所在。是“宁作我”的个性张扬，是活成家庭期望中“争气儿孙”，还是承担某一社会角色所捆绑的种种责任？行文要力现“思辨”，显然不可只立意一方、偏颇而论，需要深入思考的是，若是家庭期望里的“我”，又如何保有“真我”？若是独立特行“活出自我”，又怎么顾及社会价值对个体的观照？

江苏卷

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

解读：

今年的江苏高考作文题保留了江苏一贯的特色与风格，比较文艺化，而且在内容的拓展方面有所突破，是它向全国卷靠拢的一个体现，与时代脉搏和社会发展联系得更为紧密一些。

今年的江苏高考作文题，在材料编制上一如既往地体现了概念主导、逐层阐述、逐步引导的表述风格，既在关键句（主旨句）的表述中给考生以理性上的认知，又在事例句的表述中给考生以感性的唤醒。考生可以借助这种深入浅出的表述基本准确地把握材料。

当然，新课标提倡培养学生的批判性思维。江苏今年的这个作文题目，考生如果拓展思维，深入思考，就会发现这则材料暗藏了更有价值的内涵。在“同类信息对人的塑造作用”这个命题之下，考生可以思考它是否湮灭个性，是否钝化思想，是否强化思维同质化，是否造就圈子文化，是否形成群体依赖，人应当如何独立面对海量信息的强制性、无形化塑造，我们应当如何看待在同样文化、信息、环境面前特立独行的人格品质等等。在不混淆颠倒价值观、不故作标新立异的前提下，考生可以发挥自己的批判性思维，做出深刻独到的理解与表达。