小学生作文想拿高分 做好这3件事 不用大量阅读 也能练好写作
关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
不少家长都很头疼孩子写作文，只要语文老师说一句：孩子作文还是要加强练习，写作能力比较差，家长就要焦虑了。除了大量购书，安排孩子阅读，暑假要去上作文辅导班，孩子的日常学习过程中，都要和阅读写作分不开了。不管家长怎么苦下功夫，对于小学生来说，他还是写不好作文。尤其是低年级的孩子，在一开始学写看图说话的时候，就表现出了畏难的学习情绪。家长在写作辅导这条路上也走过不少弯路，但只要方法正确，在小学阶段，对孩子的写作做好正确的引导，其实不存在写作很差的学习情况。
写作能力差，或者有一定写作能力，想要在考试中得高分的同学，需要加强的都是文字的展现力，除了运用好基础的语文知识点，使用好字词句，日常积累好作文素材也是关键。我们的高分小学生作文，只要字数达到了，字迹工整，叙事完整，结构也清楚，甚至从文字中能读到真实的情感和文字的美感，就可以得到高分了。
很多家长以为，语文老师说的，加强阅读就是大量阅读，才能写好作文。其实作文和阅读的关系很微妙，阅读积累的是素材和语感，你要有模仿能力，才能从大量阅读中学会如何写作。同时，还要有写作的兴趣和思考，阅读了大量的书籍，怎样转化成自己的写作能力，这个是需要学生自己去体会的，包括语文老师讲的写作技巧，也是需要大量的练笔和模仿才能达成高分作文。
而且，一旦让本身就没有什么语文学习兴趣的“作文困难户”去大量阅读，得到的都是学习的反作用，“作文困难户”会越来越不爱语文学习和写作。小学生写作文想拿高分，小岛老师想从语言表达能力切入，给大家分享3个方法，日常语文学习过程中，做好这3件事，不用大量阅读（但也需要阅读）也能把写作文练好。
学龄前儿童少一些文化学习，多一些口语练习
在学龄前阶段，不少家长会非常重视语文学习，除了去幼小衔接班学习拼音和古诗背诵，恨不得提前把一年级的语文课都上完。每个家长对孩子学习的焦虑，促使着我们语文老师进行反思，看似一年级的学生素质都很高，拼音学了、生字都认识了、有的孩子英语口语的水平比老师都好，但是深入到语文学习中，往往很难写好看图写话，这是为什么？因为我们沉浸在文化知识的学习中，忽略了语文学习中的一个重要环节：语言表达能力的训练。
大部分小学生，如果你发现他的表达很有问题，比如：在和老师表达简单的诉求时，逻辑不清楚，只是想去喝水，却说了一大堆和喝水不相关的事。或者图画中明明是一只小熊找蜂蜜吃，被蛰得鼻子肿了。语言表达能力比较差的孩子，就只会说有一只小熊，剩下的表达不出来。所以，在学龄前儿童的语文启蒙中，少一些文化学习，多一些口语练习。教给孩子唱歌谣、讲述一天的活动，学会基本的连接词，比学完拼音要重要多了。
小学低年级阶段，注重练习造句
升入小学后，我们家长就见识到了，孩子在写作中的艰难。抓耳挠腮，害怕作文，低年级同学害怕看图写话，不会写，也看不懂。其实大部分孩子只要是智商没有问题，不存在看不懂一幅图的问题。而是他真的在语言表达能力上是非常欠缺训练的，词语和表述困在孩子心里了，他说不出来，更无法写出来。那么家长和老师在小学低年级的时候，就应该注重练习造句。
高分作文都有一个特点，那就是有好词好句，并且运用准确。不要小看语文老师每一次的组词造句练习，这并不是让学生重复所谓无聊的文字书面作业，而是希望低年级的同学，通过作业的形式，去练好说话。表达能力增强了，孩子看到一个词语，马上能够造句，基本的写作能力也就成型了。
复述每一篇课文，练习讲故事的能力
到了小学中高年级阶段，语文老师最喜欢强调的就是复述，复述课文，复述故事，这也是在帮助小学生提高语言表达能力。有了基础的造句练习后，需要小学生能够说一整段的文字，在讲述故事的时候，是有一个完整的结构的。这也是为什么我在三年级以上的语文教学中，希望开展口语表达课的原因。
练习讲故事的能力，演讲、甚至也在班会上举办“小脱口秀”的活动，就是希望让学生们通过语言表达，提高说话的能力。只有知道怎么说，如何去表达，我们才能把作文写好，写出高分作文来。当然练习口语表达能力，肯定也和阅读分不开，
你通过阅读，积累的是表达的文字内容和方式，也有对语文学习的兴趣。小学生作文想拿高分，做好3件事：口语练习、复述课文、造句练习，不用大量阅读，也能练好写作。你可以试试，有什么语文学习的问题，欢迎给我留言评论。