小学作文这样学（中篇）

小学语文全国著名特级教师 吉春亚老师

修改后作文：

兴趣，是最好的老师

暑假，我如愿以偿地让妈妈给我报了一个学习电脑编程的课，我很高兴，因为电脑编程是我最喜欢最感兴趣的事情。

（开篇点明“心”）

上课第一天，老师给我们分组，我本想去和自己认识的人一组，可是天公不作美，我的另外两个小组成员上课根本不听。我和其他同学坐在前面认真听课——老师讲得可有意思了，让我大开眼界啊！他们两个坐在教室里最后一排小声说话，一边玩手机。我问他们；“你为什么不学，去听听，挺好玩的”他们两个都说“没有兴趣，不好玩，不想学”。下课铃一响，比谁都跑的快。（点评：我很有兴趣，其他两位没有兴趣学电脑编程）

过了几天，老师向我们宣布：“每个组合作在这几天用编程软件做一个电脑游戏，最后一天展开比赛，每一个组都做得精致一点，第一名有奖励。”老师话音刚落，大家都很兴奋，都冲向电脑，开始设计。我呼喊他们，要商量怎么设计，他们头也不抬地盯着手机玩游戏呢。根本没有注意我的声音，原来他们的兴趣是玩手机啊。

（点评：另外两位的兴趣是玩手机，怪不得乐此不疲呢！）

我只好自己一个人干了。我找了一台电脑开始编程，根据老师讲的方法，我又琢磨出一些新的小妙招，我越干越有兴趣，编出一个新程序的时候兴奋地要跳起来。遇到不顺利的时候就上网查找资料，或问老师，一个个困难都被我克服了。为了比赛有好的成绩，我回到家里还向爸爸请教，爸爸也帮我想一些办法。展示比赛终于到来了，第一组的设计对我根本够不上威胁。第二组的设计跟我有的一拼，但是他们很不幸，电脑突然死机了。我竟然靠一个人的努力取得了第一名的好成绩。我手捧奖状，去找我们那组同学，却发现他们两个人早已经跑出去玩了。

（点评：是兴趣促使了克服重重困难，是兴趣促使我创造了优秀的成绩）

哎，我明白了：如果逼着一个人学或者干什么不感兴趣的事情，那么他绝对不愿意。就算他真的去做了，那也是心不在焉，白白浪费父母的钱。兴趣才是最好的老师，喜欢是做好一件事情的动力。（点评：最后点明了中心——兴趣是最好的老师）

通过上面的例子，六年级的作文要达到一个什么样的要求呢？全文是一条主线，先确定好“兴趣”这个中心，然后呢，每一段话都扣住“兴趣”来写。

我们刚才讲的，就是习作有路径：不同的年级，不同的标准；不同的年段，不同的标准。我们只要在每一个年级当中，脚踏实地地把这个年级的标准达到了，或者把这个年段的标准达到了，我们的作文就能学好。就没有必要拿过高的标准要求孩子，一二年级奔着三四年级的标准，三四年级按照六年级的要求，这样做只会让孩子的自信心受到伤害，让孩子没有兴趣去写，反而适得其反。

二、觅趣

兴趣是最好的老师，兴趣让一切成为可能。我们来看“趣”这个字，由“走”和“取”组成，含义是快步走才有所取，因为你有兴趣了，所以你就会越走越快，越走越快。

每一个人都有自己的优势，每一个孩子都有自己优秀的地方，天生我材必有用，写作文也要相信自己，相信自己一定能够把作文写好，因为在你优势的地方，你感兴趣的地方进行习作，肯定能够写得好。

写话

在孩子刚刚开始动笔写话的时候，我们家长就要不断激发他的兴趣，不管他写得好还是写得不好，只要他愿意写，你就给他点赞。他每天画画，画了以后只写一句话，你也表扬他写得棒，你也可以给他贴笑脸，贴红花，这样就把他的兴趣调动起来了。他觉得呀，习作是一件特别快乐的事情，我们可以带着孩子去画画，带着他到外面去玩，让他把玩的内容画下来，一边画一边说给你听，也可以让他看绘本，一边看一边说给你听，他说的时候，你甚至可以把他说的话写下来，算是他写的，这样做兴趣就容易起来。

兴趣

在兴趣方面，无论是孔子还是亚里士多德、莎士比亚，还是黑格尔、爱因斯坦、歌德，以他们成功的经历告诉我们，兴趣是第一位的，没有兴趣就没有思维的发展，没有兴趣，你就不能一颗心投入到那件事情当中去。

我们的课程标准也是告诉我们，减少束缚，要鼓励学生自主的表达和创意的表达，一定要给孩子拟以兴趣，始终让他要有兴趣。孩子的作文课也可以用有趣的方式来进行。

例如：“盒子的写作计划”，文章写完以后放到一个盒子里面，累积很多篇，然后过一段时间把盒子打开，看看盒子里的第一篇跟我们现在比进步了多少。又比如“古怪的名词组合”，让学生随便写好多的词语，抽签，抽到几个词语，组合在一起，编古怪的故事；还有“大树的写作计划”，在家里画一棵大树，写完一篇文章，挂在大树的一个树枝上，再写一次挂在大树的枝叶上，朋友们来了以后，可以从大树上随意采摘一个作文的果子，跟大家分享，一个学期下来，在大树上全部是写作之果，这不就把孩子的兴趣调动起来了吗？

我们还可以进行一些游戏作文的案例，比如跟哑剧表演有关的作文。不说话，抽到一个签以后，把抽到的签的内容表演出来，表演了以后就开始进行习作了，孩子就会有兴趣；还可以几个人玩一起传话的游戏，第一个人说一句话，一个一个传下去，传到最后一个人，意思全变了，然后把过程写下来。

哑口找朋友这个游戏也特别有意思。“哑口”，就是整个游戏过程不许出声音。游戏时，10名同学每人背后各背一个字母——黑色的A、B、C、D、E或红色的A、B、C、D、E，尽量在最短的时间内，找到自己的朋友，高高地举起手来，接受大家的检查。

我们第二组上场前，李晓雨就想出了一个好办法，可以用不同的手势来代表不同的字母，伸出一根手指代表字母A,两根手指代表数字B,我一听就明白了，心想：虽然我们不能说话，但是完全可以靠手势互相帮忙。游戏开始了，我第一个就发现了右边的杨洋背后贴着字母C,于是我拍了拍他的肩膀，跟他竖起3根手指，他使劲点点头，表示他记住了。我稍一侧身，王晓也发现了我背后的字母，把左手的五根手指使劲撑开，瞪着眼珠在我眼前直晃。我知道了，自己是E。接着，我左手拍着自己的胸脯，右手撑开五根手指举在胸前，去找我的朋友。场面有点乱，大家都举着手指，表明了自己的“身份“。我很快发现了自己的好朋友是于晓云，因为她也和我一样，举着五根手指。我们组用这种方法，在短短42秒的时间里，就都找得了自己的朋友。

这样的游戏告诉我们一个道理：

好的办法可以让困难的事情变得简单。记录整个游戏的过程和感悟，巧妙的办法指挥很重要，做事要镇静，团结一心才能创造奇迹。

在我们的作文课上设置这样的游戏，在游戏当中学到方法，在游戏当中提炼中心，在游戏当中学习如何进行选材，让孩子爱上作文。

《终篇》敬请期待