学习描写方法——《描写一种动物的外形》写物作文数学

习作指导

[教学目标]

1. 能把种动物的外形特点有条理地写下来。

2.学习在文中恰当地用上一些平时积累的精彩词语，学习恰当地使用一些比喻的方法。

3.培养学生写作的兴趣和信心。

[教学重点]

能把种动物的外形 有条理地写下来。

[教学难点]

学习在文中恰当地用上一些平时积累的精彩词语，学习恰当地使用些比喻的方法来把文章写具体。

[教学过程]

一、导入。

二、复习《翠鸟》一课中描写翠鸟的方法。

1.出示《翠鸟》第一自然段。师:请同学们默读下面这段话，并思考以下的三个问题。

(1)这段话描写翠鸟的什么?

(2)翠鸟的外形有什么特点?

(3)作者在描写翠鸟的外形时，是按照什么顺序来写的?2.指名说。

3.师:经过作者这么一描写，这只翠鸟在你的脑海里留下了什么样的印象?

4.指名说。

5.师:为什么作者能把翠鸟的外形写得这么鲜活呢?

6.指名说7.小结。

8.观看动物图片。

三、指导说话。

1.发放表格，让生填写。

2.出示说话要求:试试用一段连贯的话来说说这种动物的外形。

3.指名说，相机点评，相机板书。

三、总结。

1.结语。

2.温馨提示: (写的时候要注意)

(1)写清楚这种动物的名称。

(2)按照一定的顺序来写这种动物的外形特点，把句子写通顺。

(3)用上精彩的词语和比喻句。

(4)写完之后自己用普通话多读几次，看看还有什么地方可以修改。

板书设计:

写一种动物的外形

抓特点:颜色、形状、大小

天鹅 按顺序 :脚 头

好词好句

习作讲评

[教学目标]

1.指导学生欣赏、修改自己的习作。

2.初步教给学生一些修改作 文的方法。

3.培养学生写作的兴趣和信心。

教学重点:指导学生欣赏习作，培养学生写作的兴趣和信心。教学难点:初步教给学生一些修改作文的方法。

[教学过程]

一、导入

二、欣赏习作、修改习作

1.公布本次作文评选获奖的习作《大公鸡》《猴子》并当场颁发奖状。

2.出示评选标准，说明评选的依据。

(1)写清楚这种动物的名称。

(2)按照-一定的顺序来写这种动物的外形特点，把句子写通顺。

(3)用上精彩的词语和比喻句。

(4)会用标点符号，很少错别字。

3.选几个获奖的学生读一读自己的文章，指导学生找出这篇文章的闪光点。可从以下几个方面寻找:

(1)写清楚这种动物的名称。

(2)按照-定的顺序来写这种动物的外形特点，把句子写通顺。

(3)用上精彩的词语和比喻句。

(4)会用标点符号，很少错别字。

4.请大家给小作者提出一些修改的建议。

5.现场修改给学生看。6.归纳修改的地方:

(1)错别字。

(2)标点符号。

(3)把句子改通顺。

4)加上精彩的词语。

(5)加上比喻句。

三、总结

1.问:今天这节课你有什么收获?

2.指名说。

3.结语。

[设计解析]

本次习作训练选自小学语文S版三年级下册第一单元的“笔下生辉”。《课标》关于写作部分中明确提出:“降低起始阶段的难度。 ”这指导思想对于三年级学生作文起步具有重婴的指导意义。因而应当高度重视三年级阶段的作文片段训练。根据学生的实际情况，我用两个课时指导学生分别写动物的外形和生活习性，每一个内容写一个片段。

小学三年级作文训练是由说话、写话走向命题作文的中转站。这一阶段，如果教师不去摸索符合学生特点的训练途径与规律，是难以提高学生写作能力的，会逐渐使学生视写作文为负担，甚至怕写作文。此时，

教师要扶他们一把。仿写是学生学习写作的一条捷径。作文起步教学应多以“仿”为起点，课文中经常有精彩的片段描写，非常适合学生的仿写。著名教育家叶圣陶说过，“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”因此，我选取了第二单元的开篇课文《翠鸟》作为范文，指导学生仿写种动物的外形。

三年级学生初学写作， 水平不高，教师要多鼓励，增强学生的写作信心和兴趣。因此，我在指导学生修改习作时，以欣赏为主，修改为辅，从多个角度去挖掘学生文章中的闪光点加以表扬，以此达到培养学生写作的兴趣和信心。