郑州11中名师点评高考作文：意料之外？情理之中！
郑州十一中语文教研组长贾颖
2020年全国Ⅰ卷继续采用新材料作文题型，考查在具体情境的任务驱动下写作的能力，体现了高考作文命题的延续性和稳定性，有利于特殊时期考生保持心态平稳和水平的正常发挥。
避开“疫情”“两会”等热点，又体现了高考作文命题的公平性和灵活性，反制押题和套作。
选择历史故事，回归中国传统文化，凸显“中国美德”“中国智慧”“以史为鉴”，更引导考生关注现实的同时思考、感悟、传承优秀传统文化，或者说引导考生从中华传统文化中汲取精神力量。
因此，今年的高考作文题并非“意料之外”，实为“情理之中”，其与2019年全国1卷作文“提倡劳动，从我做起”一脉相承，体现了价值引领、素养导向的命题理念，彰显了育人铸魂、以文化人、五育并举的价值导向和目标追求。
文题解读
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文材料由“历史故事”“任务驱动”“写作要求”三个部分组成。
“历史故事”分为两层。
第一层从“春秋时期”到“终成一代霸业”，叙述了齐桓公、鲍叔、管仲三人的身份、关系、恩怨及共同开创霸业的故事。
齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。——强调“管仲”与“鲍叔”本属于敌我阵营，针锋相对，各为其主。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。——强调管仲几乎置齐桓公于死地，齐桓公侥幸逃脱才即位为君。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。——强调鲍叔认识到管仲是王佐之才，向齐桓公举荐管仲。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。——强调齐桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，共同成就霸业。
第二层是历史人物的评价，感情倾向鲜明，考生可以结合评价分析判断。
“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”出自《论语·宪问篇》。意思是：“桓公多次召集各诸侯国，主持盟会，没用武力，而制止了战争，这都是管仲的力量啊！”这是孔子对管仲能力的高度评价，也是对齐桓公任用管仲的高度肯定。
司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”出自《史记·管晏列传》，意思是：“天下的人不称赞管仲的才干,反而赞美鲍叔能够识别人才。”这是司马迁对鲍叔识人的高度评价。
“任务驱动”部分，为考生创设了“班级读书会”的真实情境，要求考生“围绕上述材料”，选择齐桓公、管仲、鲍叔三人中自己“感触最深的一人”，结合自己的“感受”和“思考”，写一篇发言稿。
“班级读书会”模拟真实情境的设定，一方面贴近考生实际，在班级与同学讨论，考生有亲切感，有话可说；另一方面，考生写作时也须心中有情境，应考虑具体的“场合”“身份”“对象”“语气”等。而“发言稿”的文体要求则对考生的写作形式提出了限定。
“围绕上述材料”，选择三人中的一人书写“感受”与“思考”。既不能脱离材料范围，又有自主选择的空间，给考生提供了多元化的发挥空间，尊重考生的思维特点和个性特质。同时，考生应注意，既不能脱离材料泛泛写自己的思考，也不宜仅仅就事论事，而应在感受“历史人物”的美德与智慧的基础上，联系自身与现实，写出自己的感悟和思考。
立意角度
综合以上分析，作文不妨从以下角度立意——
齐桓公的角度：
从他重用本属敌方阵营、与自己有“一箭之仇”的管仲，终成霸业入手，可以写“不计前嫌、宽容大度”“善于用人、用人不疑”“人才决定成败”；从他听从鲍叔举荐，重用管仲入手，可以写“善纳雅言”从他急中生智、假死逃生、即位为君、反败为胜的经历入手，可以写“成大事者能屈能伸”“善用计谋、逆风翻盘”等。
鲍叔的角度：
从他对管仲的评价“要想成就霸王之业，非管仲不可”入手，可以写“慧眼识珠、知人者明”；从他向齐桓公举荐管仲入手，可以写“尊重人才、爱惜人才”“不计私利、大局为重、国事为先”“强强联手、合作共赢”；从他举荐管仲之后甘居其下入手，可以写“谦逊低调、无私让贤”“理性定位，自知者智”；从司马迁的评价“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也”入手，可以写“知人荐才、无私谦恭的美德终将被历史铭记”等。
管仲的角度：
从他无论辅佐公子纠还是齐桓公都竭尽全力入手，可以写“恪尽职守、忠于国事”；从他在公子纠失败后辅佐齐桓公终成霸业入手，可以写“审时度势、把握机遇、成就自我”，从孔子的评价“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”入手，可以写“国家崛起离不开人才助力”“国家强大方可成就个人”等。
作文要求只能选择一个人物，但就所选择的人物，则可以抓住与之有关的一个或多个角度来写作。
总之，2020全国Ⅰ卷作文价值导向明晰，立意角度多元，写作难度适中。当然，要想拿到高分，除了立足材料，选好角度，明确立意、符合情境、文体要求以外，还应凸显亮点，如精巧的构思、生动的语言、深广的思维品质等等。
简介：贾颖，郑州十一中语文教研组长，中学语文正高级教师；河南省五一劳动奖章、河南省教学技能竞赛特等奖获得者；河南省名师、学术技术带头人，郑州市杰出教师、终身名师；郑州市专业技术拔尖人才、学术技术带头人；郑州市首批名师工作室主持人。