四年级《习作：我的心儿怦怦跳》一等奖教案

习作——我的心儿怦怦跳

第一课时 作文指导

教学目标：

1、能够将事情的经过写清楚。

2、能准确地描述自己当时的感受。

教学重点：

写清楚事情的经过和当时的感受。

教学过程：

一、揭题导入，理解题意

1、师板书《我的心儿怦怦跳》，生齐读。

2、什么情况下心儿才会怦怦跳呢？

3、生各抒己见。（紧张的时候、激动的时候、害怕的时候、兴奋的时候……）

二、口头交流，为写铺垫

1、过渡：那同学们有心儿怦怦跳的经历吗？

2、生举手回答，教师可列举几种情境：参加百米比赛、登上领奖台、参加

班干部竞选、一个人走夜路、考试成绩公布、在出站口等待久别的爸爸归来……

3、选择一件令你心儿怦怦跳的事情，回忆事情的经过。

4、小组交流，将自己的经历描述给小组成员听。

5、班级交流，互相评议。

三、布局谋篇，读写结合

1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？

2、师小结：写好作文需注意：

①选好一件新颖的事；

②写清一个心路变化的历程。

a.心理描写要多次出现，要有变化。

b.和身边的人、事、物结合在一起写心跳。

c.能用上恰当的修辞手法。

3、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。

4、交流提纲。

四、静心习作，评议草稿

1、起草作文，教师巡视。

2、分享草稿，

3、誊写习作。

第二课时 作文讲评

教学目标：

结合讲评，认真修改习作。

教学方法：

小组交流

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

事情的经过写清楚。

当时的感受写清楚。

c. 运用了平时积累的描写心情的词语。语句通顺。

d. 正确使用标点，不写错别字。

二、小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

三、修改誊写，张贴展览、发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

3、鼓励学生投稿。

【范文】

一次难忘的班干部竞选

上课铃刚想，我就快速地回到教室。要在平时,我大可不必这么匆匆忙忙,但是今天不同,因为今天我们班要竞选班干部了!

我刚在位置上坐定,老师就开始了她的激情演讲。最后,她说:“下面谁第一个上来竞选?”教室里鸦雀无声，面对冷场,老师不停地鼓励道:“第一个上来就是勇敢的表现,会被别人认可,谁愿意上来?”我本来以为大家都会积极举手,但没料到会这样。我心中对竞选的渴望就像火被水扑灭了一样消失的无影无踪,心中涌起了莫名的恐惧。但我的手却不听话地举了起来,虽然很低,但还是被眼尖的老师发现了。我走上台,心里就像十五只吊桶打水——七上八下。

“大家好,我想竞选体育委员……”我深吸一口气,开始了我的竞选演讲。渐渐地,我不再紧张,心中的石头总算落下来了。最后,我完全平静下来,在一阵热烈的掌声中回到了座位上。

班上又静了下来,我等待着第二只手的出现,一只手举了起来。第三次,有两只手举起。第四次、第五次,举手的人越来越多,大家将竞选活动推到了高潮。当最后一名竞选者演讲完毕后,我的心又绷紧了。

投票开始了,只听老师说:“我们先选体育委员吧,同意俞盈盈的,举手!”我心中扣紧的扳机一下子就将子弹射了出来。超过半数,竞选成功!最终,我和俞笑越两人当上了新一任的体育委员。