不讲课文无笔记不预习 刷古文题背作文 初一语文老师这样教学？

“初一语文课文基本不讲，无笔记从不预习，每天刷古文阅读背作文孩子比较反感”，

这位老师的做法代表了一部分语文老师的教学思想。

戚老师多年在初中语文教学岗位上，认为这样的做法有很多弊端。

1.对讲课文的忽视，就是对阅读方法、思维训练的忽视。

一部分老师认为初中考试不考课文，就不讲课文；其实，选入课本的作品大多文质兼美，是学生学习语文的范本、语言、结构、写法，都有值得学习借鉴之处。

课文虽然不再考试中直接考查，但是在平时的教学中，教师一定要渗透阅读文章的方法。

初中语文虽然很多都考基础、考素质、靠课外，但最根本的思路和方法还是在课本上。

初中的学习，和小学比起来，最大的不同就是思想方法显得越来越重要，课文，就是对学生进行阅读思维训练的范本；之所以一些老师认为讲课文不重要，我认为其实是这些老师没有能力把握住阅读教学的精髓。

2.每天刷古文阅读，背作文，暴露了老师在教学上的功利思想。

古文很重要，因为会直接考这些题，一部分老师就疯狂刷题。

背作文，这是很直接、很功利的做法。

古文当然需要背、需要做题，但是，只刷题显然是不够的。

古文往往言简而意深，语意的幽微处、精妙处，初一学生由于没有什么底子当然不懂，就需要老师去讲解、点拨。

学习古文，了解古代经典文学作品的意义，绝不是刷题就够了的。

作文，考查的是学生对日常生活的提炼、思考、表达，只靠背作文，能行？

应该说这些老师是水平有欠缺、目光较短浅，也缺乏一些语文教师的责任感。

3.无笔记从不预习，忽视了学习习惯的培养。

语文，是要交给学生阅读的方法，培养阅读的习惯；记笔记、圈点批注、预习复习等，都是很好的习惯，应该在日常的教学中注意督促学生养成。

4.不讲课、不组织教学活动，课堂上就缺少了师生、生生之间的碰撞交流。

语文课上的很多东西，也是比较艰深的，很多时候，语文课的趣味性，需要在教与学的活动中生成、激发，没有课堂活动，就不会有碰撞和生成，会错失很多精彩的体验，对于学生的视野开阔、思维发展是不利的。

5.初中教学还需要注意激发学生的学习兴趣。

正因为初中的课难了，才更需要教师精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣；而这位老师这样的做法，很大程度上是在磨灭学生的兴趣。

重点是：该怎么办?

几个建议：

1.学生可以和教师沟通，交流意见。

家长也可以帮忙出面和老师、或学校沟通。或者到教育管理部门投诉。

2.如果1不凑效，想办法转班或转校。

如果这样的老师能在学校大摇大摆地生存多年，学校没发现、或没有意识到这其中的问题，那么学校的教学管理一定是有问题的，这样的学校也不值得怎么去留恋了。

3.如果2做不到，只好自己给孩子创造条件。

比如，网络上的讲课视频不少，可以让孩子看一看，休息日让孩子和几个有意向的同学在一起讨论交流碰撞；引导孩子动笔写自己的生活等。

希望能帮助到您。

我是“初中语文戚老师”，感谢关注、阅读。