拿到题目不会写 孩子愁家长烦！作文到底怎么教 语文名师来支招
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开学才第三天，老母亲已经被气得吐血了。三年级第一堂语文课学习《大青树下的小学》，之后老师布置作业。补充习题练习册上最后一道题目是习作，要求孩子们根据实际，仿照课文用一段话介绍自己学校的情形，全班五十二个人，只有三个人没写，其中就有我儿子。老师在群里留言，回家好好辅导。但是，到底该如何启发孩子写作文，真是心里没有底呀！
都知道得语文者得天下，但如何得却是个难题。虽然平时我也写文章，但对教别人写，尤其是教还懵懵懂懂的孩子们写作文，根本是无从下手。儿子的作文成了我的心病，想要帮助他，自己得先懂，专业的知识学习起来。前些天入手了一本《何捷老师的全程写作教学法》，跟全国小学语文名师后面取取经，想来多少也能有收获和启发。
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何捷老师的书之前也读过好几本，既有写给孩子们自主阅读的《作文真经》和《作文笑传》，也有写给老师和家长的《何捷老师的生动语文50问》和《何捷老师的教考同步指南》。给孩子们的书幽默风趣、浅显易懂；给大人的书专业精深、理论深厚。这本《何捷老师的全程写作教学法》延续了以往的风格，干货满满。虽然是专门写给小学老师的，但作为家长，读完也是受益良多。
怎样教孩子写好作文，我总结了三个有效步骤，一起来看看吧。
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第一步：审题
虽然人们经常在喊：“应试教育是枷锁”，但是在这个社会里，想要打破阶层的壁垒，实现跨越，考试是最公平的方式。语文想得好成绩，作文是大头。
孩子作文要得高分，第一关键是不能跑题。这一点，我儿子就经常犯，“下笔千言，离题万里”，上学期写个打雪仗的小作文，他都扯到东汉西汉的历史里去了，结果被扣了十分。
想要不跑题，何捷老师说，只要教孩子们抓住题眼就行。什么是题眼呢？何捷老师的解释是：
首先，题眼是本次写作要达成的目标；其次，题眼是本体的独特要点；第三，题眼还是本题突出的亮点、闪光点。
比如：题目要求你最喜欢的小动物，你就需要重点描绘小动物的外貌、动作、神情和特点，而不能把许多文字放在描写小动物最爱吃的东西上，写偏了，字数再多也没分数。
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第二步：教学
教孩子写作文，何捷老师有四个好办法：片段写、模仿写、创意写和体验写。
片段写就是指大人在跟孩子讲完题目之后，不能不管不顾，“坐山观虎”立马就让孩子写出完整的全篇作文，而是要将题目中的重点和难点提出来，跟孩子互动讨论，启发孩子选材、写草稿，而后删减完成。这样的全程参与，能够活化孩子的思维，让写作变成一件不再困难的事情。
模仿写很好理解，就是模仿名家经典、课文范例，还有老师的下水文和同伴的佳作。另外大人还可以故意提供一篇漏洞百出的文章作为例文，提供批判、反思、对比和修正。这样一来，孩子就能分辨什么是好文章什么是不好的文章，从而避开雷区。
创意写这个概念源自美国的“头脑风暴法”，这是一种激发观点、创生信息的发散思维的方法。简单地说，就是拿出一张纸，限定5到10分钟，快速写下你所有能想到的点子，越多越好，但不做任何批判。无限自由地发挥创意，之后将这些点子分别组合起来，看看有什么奇迹发生。当你突破了观念的束缚，回归自由表达的状态，一篇好文章就诞生了。
体验写是以个人的真实生活体验为基础的写作方法。具体来说，“体验”是指通过实践来认识周围的事物。体验的“体”就是身体，“验”就是“检验”。“体验”就是以“我”的身体进入环境，感知外界事物，留存感受，生发认识，形成个体的经验总结。
比如说，我们经常写的游记就是这一类型，出去玩过了，真实地触摸过、感受过，在写作的时候才能有话说，才能生发出真实的感情。
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第三步：修改
曹雪芹的《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，才有了今天的传世经典。任何文章，初稿都是惨不忍睹的。通常都要修改多次才能定稿。在教孩子写作初期，作为家长就得告诉孩子一些关于修改的规则，这里何捷老师提了四点，分别是：避免“陈列式”修改；警惕“空转式”修改；主张“点穴式”修改；抵达“自觉式”修改。
陈列式修改意思就是单独将孩子的一段文字拿出来修改，独立于整篇文章。其实修改的时候，应该融合于全篇考虑，而不是割裂开来。
空转式修改是何捷老师自创的概念，意思就是修改的结果就像是机器在空转一样，毫无效率和成果。完全是假大空，违反了儿童写作“原生态”的原则。言辞优雅且长，一味地追求“美感”，失去天然之灵气。
点穴式修改是我们该竭力主张的，牵一发而动全身的修改，就要切中思维。写作的重心是思维。错别字、标点不正确这些都是表面的东西，观点和立意才是重中之重。立意鲜明，中心明确、层次分明、材料贴合、语句通顺这样的文章才是一篇上乘之作。家长在指导孩子修改的时候，必须先打通这几个穴位才行。
自觉式修改是最终目标。很多孩子没有意识到要修改文章、同时也怕去修改，一味地逃避，非得家长和老师反复提醒。想要帮助孩子养成修改文章的习惯，何捷老师有三个办法可以试试，第一，分步实施；第二，合作共赢；第三，策略授予。先让孩子尝试修改明显的小错误，当孩子遇到困难的时候，家长从旁协助；之后让孩子自己来试试，多夸奖，有了成就感，孩子的兴趣就更高了。
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语文课改，不仅是对老师提出更高的要求，对家长来说也是一样，时刻需要学习，跟上孩子的脚步，做成长型思维的家长。这本《何捷老师的全程写作教学法》很专业，不仅可以当作小学语文老师的案头书，更可以帮助家长了解作文教学的方方面面，从而提升孩子的作文兴趣。