六年级上册第一单元习作 《变形记》圆你所梦
小朋友们，祝贺各位成为毕业班的孩子了！第一单元的习作是《变形记》。从题目我们就可以看出，这是一篇想象作文。一起来看看习作要求——
习作要求
同学们一定很喜欢读神话故事吧！故事中，许多神仙人物都会变身术，比如，孙悟空会七十二般变化，猪八戒、哪吒会三十六般变化小说家卡夫卡的《变形记》中，主人公格里高尔由人变成虫……
如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。
三、四年级时，我们分别写过想象作文“我来编童话”“我和____过一天”。那几次习作，我们重在编故事，学习如何将故事编完整，有时间、地点、主人公，并把故事编得生动、有趣。本次习作，我们要学习的新本领是如何通过“自述”的口吻，把自己变形后的经历写下来，并且通过细节描写，把自己变成另一种东西后生活的“世界”呈现在读者面前，想象要奇特。
一起来审题——
我来审题
1.如果你有一次可以变形的机会，你最想变成什么？动物？植物？微生物？你熟悉的？你喜欢的？你向往的？你想变成什么，先不说出来，把它写在下面的横线上吧！
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2.世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的生命个体。不管变成什么，你都是独无二的。把你变形后的样子写出来，让大家先来精一猜你是谁。
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3.这是一次奇异的想象之旅，你变形后，希望遇到谁呢？遇到伙伴后，你们会有怎样的一段有趣经历呢？
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通过前面的“问答引导”，你的心目中一定有了一次奇异的想象之旅。
要写好这样一篇想象作文，从取题开始就有讲究啦：你可以以自己变形后的角色自述来取题，如“地球自述”“花之歌”；可以再加上一个形容词，写出自己变形后的生活感受，如“我是一条幸福的蚯蚓”；当然，你也可以取一个诗意的题目，描述自己变形后的世界，如“飘在天上的日子”“夜晚，一棵大树下的故事”等等。题目定下来后，选择自己最想变的东西，要写得像，要设身处地地想自己“变”成了什么。然后，细致描写，突出细节，以显出特点。到了六年级，一个变形的故事除了写得有趣，一定还离不开细节描写，如“我”的样子、“我”的动作就应该具有“它”的特点；“我”的内心活动的细节也要写；还有变形后环境的描写，这样，才像你真的进入了变形后的世界。相信你的“变形记”一定会深深地吸引我们。
读中学写
在我们的课文中，也出现过类似的文章。他们是怎样抓住事物的特点，用细致的笔墨，奇特的想象，生动、有趣地写出这样的故事的呢？让我们选择一个片段，再来读一读，赏一赏，感兴趣的同学，不妨再学着练练。
《花之歌》精彩语段
清早，我同晨风一道将光明欢迎：傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加将施：我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看：我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
赏一赏：
《花之歌》的作者是黎巴嫩的纪伯伦，他是阿拉伯文学的主要奠基人之一，被称为“艺术天才”。《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首，诗人用诗的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。诗人是怎样用花的口吻来写的呢？你们看，“在原野上摇曳”“在清风中呼吸”“饮着朝露酿成的琼浆”“婆娑起舞”……这些，是不是花的动作、花的环境？同时，诗人还注意了描写的顺序，从“清早”到“傍晚”，从“黑夜”到“白昼”，有序地写出了花的生活、花的世界。而结尾“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”富有哲理，可见，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来完成这篇佳作的。
练一练：
你变形后是怎样生活的？请抓住动作、语言等细节描写，用上恰当而生动的动词，来写一-段变形后的生活场景，突出变形对象的特点。
同伴佳作
欣赏完了名家写的“变形记”，让我们再看看身边的同伴佳作吧！
变形记
徐一程
我是来自深海的一滴海水，我每日与无数形色各异的鱼儿擦肩而过。我感到十分自由、快乐。
一天，海里来了一根白色的管子，它东钻西钻，好像在寻找什么。我好奇地与一些伙伴游了过去，我们环绕着这个小怪物，又是惊奇又是有趣。突然，它猛烈地颤了一下，紧接着是咕噜咕噜的声音，我预感到了什么，正要逃窜，一股巨大的吸力不由分说地将我和许多伙伴吸了进去。睁开眼睛，我发现自己静静地躺在一朵几分枯黄的花瓣上，周围的许多花和蝴蝶都环绕着她，这朵花轻轻地朝我笑了笑，便讲起了她的故事：
她原来是一朵单纯的百合，是花园里最耀眼的花，不因为她的美丽，而是因为她的幽雅文静，蝴蝶们每日都环绕着她。一天，一个女孩不由分说地将她摘起，百合感到了一阵剧烈的疼痛，在那一段时间里她就在花瓶里度过了。因为没有泥土的养分，她的面容日渐憔悴，那小姑娘便将她扔在了花园里。她的朋友们每天都将他们的水分滴一些给她，想让她重新站起来，但可能她今天就要长埋地下了……
我静静地听着，有一种想哭的感觉。我开始滚动，悄悄地溶入她的花蕊。我就这么在她的身体里睡着了。她没有逃脱“长眠”的命运，我从根部渗进泥土。在那阵烈日干旱的日子里，我慢慢地蒸发了，身体似乎轻飘飘的，好像飞了起来。我缓缓地“飞”着，直到我看见了许多和我差不多的白色东西(云)，我也附到了他们身边。不久后，我们成了好朋友，我也认识了更多的朋友，他们越聚越多，我们的颜色渐渐由白变灰，我的身体越来越重，许多朋友竟变成了一滴水飞速地下降，他们与我们挥了挥手，直到我再也看不见他们。
不一会，我也成了他们中的一员。我逐渐变成了一滴透明轻盈的雨滴，我向朋友们挥手，落到了一个脸盆之中。后来，我又以原先的方式飘上天，再次与朋友们相见。还是那样，朋友们越聚越多，风儿飕飕地与我们打招呼，他离开后，我们由“冰晶”变成了“棉花”，我轻轻地和途中的朋友们道别，最后投入大海妈妈的怀抱，永远地消失、消融……
点评：
“我”化身为一滴海水，遇见了一朵百合花，再溶入花蕊，渗进泥土，又蒸发到空中变成云，最后再次投入大海的怀抱……故事就这样画了一圈，生命就这样轮回着。这个变形记的故事，其实就是一滴水的演变经历，在这个演变的过程中，也许会遇见不同的朋友，于是，也会拥有不同的故事。但不管怎样，“我”始终是一滴快乐、友善、自由的小水滴，“我”的个性特点不会改变。
拓展延伸
读一读
提到“变形记”，人们首先想到的就是奥地利作家卡夫卡的中篇小说(变形记)，小说的主人公变形为甲虫的故事看似荒诞离奇，实则反映了资本主义制度下小人物的真实社会生活。感兴趣的同学不妨把这部经典作品找来读一读吧。
做一做
在本次习作之前，你可以和同学玩一个小游戏——猜猜我是谁？抓住自己变形后的样子和特点，还可以用变形后落到哪里，也就是用环境描写来表现自己变形后的世界。你还可以在班级里开展小调查，统计一下同学们喜欢变成哪些东西，做一张“班级百人‘变形’对象统计表”。
想一想
卡夫卡的《变形记》为什么能成为经典之作？我们写本次习作，仅仅是为了吸引眼球，仅仅是为了好玩和有趣吗？
举一反三
“变形记”会写了，你能尝试着写写“____的自述”或“___之歌”吗？注意抓住特点，通过动作、语言、心理活动等细节刻画来凸显个性，表达真情实感哦！