日记内容 日记格式 超细致讲解。解决孩子写日记难题

日记，从字面意思理解的话，大概就是记下每天发生的事情。

日记的内容不止这些。日记是对日常生活的观察，孩子们把自己看到的，听到的，自己做的事情记录下来，这些都是日记内容。这些日记内容可以划分成不同类型：写人、记事、状物、绘景。

很多孩子在写日记的时候。认为日记只能写每天发生的事情，因此孩子们写日记时选择范围总是受到固化思维的影响从而狭窄很多。

其次，孩子们认为写日记必须是有意义的事情。孩子们每天两点一线的生活，学校家庭来回跑，在他们眼中，每天的生活单调，基本没有什么值得写的内容。这也是孩子们不会写日记的原因。

日记内容丰富：写人、记事、状物、绘景都可以。我们今天结合孩子课本具体讲解记事日记的写法。

这是部编版三年级语文上册第二单元的习作要求。

一、日记的格式是怎样的？

结合日记范文，我们可以看到写日记由两大部分内容组成。

一是日期和天气，二是正文。

8月20日 星期一 晴

写日记先在日记本第一行写上先在第一行写上某月某日，星期几，以及当天的天气情况。

早上起床时，……收起来了。

这部分内容是日记的正文，第二行空两格开始写正文，转行要顶格。

在这里我们补充一点，关于日记的标题，可写可不写。

二、记事日记具体怎么写？

先提前补充一个知识点，什么叫作“事”？“事”是指人的活动，只有人的活动才能被称为“事”，“小猫在喝水”，这明显不是一件事。

早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。

这篇范文记叙了小作者牙齿掉落的事情。引号里这句话是事情的起因。

记事日记先写事情的起因。

“起因”就是说某件事情为什么会发生。

“我语文作文得了满分，妈妈很高兴，带我去看电影。”咱们现在这样提问，妈妈为什么带“我”去看电影，因为“我”作文满分。“作文满分”就会这件事的起因。

我想把它摇掉，可是左摇右晃，牙齿就是不掉。

根据这句话，孩子们可以想象出当时的情景，并且做出相应的动作，这句话是动作描写。

其实，根据“左摇右晃”这个动词，便知道这是动作描写。

很多孩子描写人物动作时，总是简简单单一句话写完。例如有的孩子们写“洗袜子”，只能写出“我把袜子洗完了”这样一句话。怎样才能把动作描写写完整？

加动词，加五个以上的动词。

孩子们先找出描写某个动作时要使用的动词，然后每个动词写一句话，最后按照顺序把这些句子连接起来进行修改。

例如：今天晚上,我自己洗袜子。先把袜子放在水里,然后再把肥皂拿过来,打在上面,我又拿来了搓衣板,我就开始动手搓呀搓,搓好后又用干净水清了一下,拧干后用衣架把袜子晾起来。

，唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。

这句话写出作者的想法，是心理描写。

心理描写对孩子们来说很简单。一般孩子们写到这块内容时，会出现标志性的词语“我想”，“我想”后面的标点符号是“冒号”。然后直接写心里想的内容。

强调一下，有些孩子在写心理描写时，会把描写内容用双引号引起来，这点是不需要的。

例如：我的作文得了满分，我心想：妈妈一定很高兴。

晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊！终于掉了！

提取关键词“晃动”、“晃了几下”，孩子们看来刚才的讲解，应该知道这是动作描写。

我们刚才所讲的“动作描写”、“心理描写”都是人物的细节描写。除此之外，还包括语言描写、神态描写。我们细致讲解这部分内容。

语言描写。

语言，通俗来讲，人们交流时说的话。在习作中，写到人物语言时，往往写出人们的对话。但很多孩子容易写成流水账。

例如：

我说：“妈妈，我作文得了满分。”

妈妈说：“我真的太高兴了。”

我说：“妈妈，带我看电影吧。”

妈妈说：“好的。”

这样的作文读起来让人很厌烦。我们用表示”说”的词语来拯救一下习作内容。

例如：讲、喊、叫、回答、应声、附和等等。

另外，还有一种方法，在“说”字前面加上表示当时心情的词语。高兴地说，悲伤地说，害怕地说。

神态描写

神态简单来理解，人物的脸部表情。

人物的表情：喜怒哀乐、恐惧害怕、欣喜若狂、垂头丧气。

我们判断人物表情的依据：人物眼睛、眉毛、脸色、嘴巴的变化。

例如：他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气。

妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。

这句话是事情最后的结果。

小结一下：

记事日记，详细地记下一件事，既要把事情的起因结果交代清楚，又要把事情的经过写得具体。事情的经过其实就是写出人物的动作描写，心理描写，语言描写、神态描写。

人物的语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，这四处细节可以打乱顺序。

今天结合的课本是部编版。

第二单元同步作文