高考语文 三要素仅是议论文写作的起点 能够深入分析才会拿高分
上了高中，议论文好像比记叙文好写：
掌握了论点、论据、论证三要素，知道了比喻论证、对比论证、事例论证、道理论证等论证方法，再积累n多的古今中外的事例，便不难写出一篇像样的议论文来。
当然最开始写作的时候，会有诸多的不熟练之处，语言可能会略显生涩，却可以相信时间的力量，做到越来越有样。
不错，议论文首先得有议论文的样子，就仿佛“熊就该有个熊样”——外在形式必须过关。
但对于相当一部分同学来说，进步却总是缓慢的，道理或事实的论据自然会越攒越多，文章结构的摆布也确实越来越有样子了。
外在形式确实过关了。但是问题依然有，就是总感觉论证的不是那么深入，自然分数也总不见提升。
这样的时候，除了怀疑自己缺少语文天赋，更应该去思考，问题究竟出在哪？
其实议论文的写作，相比较于记叙文，对天分的要求更少，对于方法的选取使用，以及方法之后方法论的要求，实在很高的。
议论文的写作水平处于长期的徘徊状态，入门之后提升缓慢，不是差在三要素掌握的不清楚，也不多是差在论证方法选用的不恰当，更多是差在思维的不够深入。
为啥这样说涅？且容慢慢道来。
论点论据论证三要素确实很重要，掌握论证的方法也至为关键，但对于写好议论文来说，它只是表面的外在的规范。
就像一个遵守各项法规的人，未必是一个完美的人一样。议论文写作也要突破外在，深入内在。
议论文所谓的外在，是一望而知的结构形式和基本要素，那么对于议论文来说，它的内在是什么呢？
是抽象思维的能力，是在严密遵循逻辑的基础上，自觉地运用辩证逻辑。什么是辩证逻辑，搞清楚概念当然是个问题，其实很多时候未必执着于概念，因为即使不了解概念，我们已经会运用了。
其实除了外在的三要素以及显而易见的论证方法，在论证的过程当中，我们更要深入到事物的内在联系和转化的规律。能把握事物内在的联系和转化规律，便是辩证逻辑。
比如面对“失败是成功之母”这样的问题，我们既不能简单的肯定，也不能盲目的否定。
无论是现实还是历史，当然不乏在失败的基础上获得成功的例子，自然也有一败再败的反面例子。所以当我们想论证他的时候，要放到特定的环境下，才能够更精准。
任何所谓的正确，都是相对的。依据辩证思维的方法，一切论点的正确性都有边际，越过边界就会变成谬误。
一切认识都有待于深化，哪怕是比较简单的事物，都可以分做两面来看，都包含着内在矛盾和外在矛盾。
以讹传讹，听风是雨，看到外在的现象，就得出理所当然的观点，往往会上当吃亏。
若深入挖掘一个事件材料，往往会得出多角度的结论。
举个例子来说说。2015年全国卷的高考作文题目，是小陈举报父亲在高速公路上开车时接电话。当年这道题目写作的角度比较多，引发的争议和质疑也比较多。
面对这样的作文题目，可谓是仁者见仁智者见智。但如果只是匆匆地看过，没有深入的分析，文章写出来往往轮于表面的评判，不会有动人的逻辑力量。
比如有人认为，在高速公路上打电话不但危害自身安全，也危害他人安全乃至公共安全，任何人都有举报的义务，小陈的行为可以理解；
还有人认为，传统道德的“亲亲相隐，直在其中”，被小陈看是大义灭亲的举报行为所打破，表面上看维护了公共秩序，却打破了社会赖以生存的根基，破坏了伦常与亲情，道德的风险超过了惩戒与教化的效应，父亲应该反省，小陈更应反省。
这两种认识当中的后一种认识，就远比前一种深刻。
为什么是这样？
前一种写法是从现象着眼，用现象来分析；而后一个例子，则从眼前的现象想到了现象背后的整个社会，而且有更具体的分析，所以结论也会更深入一层。
由此可见，议论文的写作并不能仅仅满足于掌握三要素和一些论证方法，具体而深入材料本身进行分析，才能写出有更多亮点的文章。
希望大家在面临作文材料的时候，务必要通盘分析，深入材料的内部，以联系发展的观点来看待材料，分析材料写出高分作文。
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