如何更好地引导学生写作文？老穆来支招

作为学生，对作文往往充满“恐惧”心理，倘若要让孩子们喜欢上写作文，老穆觉得，可能性不太大！我们唯一能做的，就是让孩子不再畏惧写作文。

老穆在解析之前，先问大家一个问题：孩子们为什么会害怕写作文呢？

同学们，朋友们，你们想到了哪些？接下来，穆老师说说自己的观点。

【1】所写字数多、花费时间长

我们都知道，写作文动辄300—800字左右，即便是抄作文，也是需要一定时间的，更何况还要自己去构思、去叙写。

【2】绞尽脑汁去思考、还不一定能写出来。

【3】自己都觉得写得差，很容易失去写作信心。

【4】写出来的“拙作”还要接受老师的批改与评判，心理上容易有阴影，害怕被老师批评。

【5】其它外界环境的影响

那么，我们该如何启发孩子的写作兴趣呢？老穆不再过多的讲理论知识，而是通过实际写作的方式，为大家解析，感兴趣的同学可以接着往下看。

启发学生写作兴趣的方法有很多，老穆就教大家一招——观察拓展延伸法。

第一步：先从生活中随便挑选一个“物”作为观察的对象。

我们就拿今年江西中考作文《钥匙》来作为示范吧！

第二步：让孩子认真观察该钥匙，并借助开头技巧，用语言表述出来。

当学生观察完以后，我们可以利用“设置悬念法”，写出作文开头。如下：

【老穆原创】我的文具盒里一直摆放着一把钥匙，它通体暗黄，很不起眼，但它对我来说，却有着特殊意义。（到底是什么特殊意义呢？引起大家思考）

第三步：将“钥匙”和生活中的“人”建立联系。

老穆建议将“外公外婆或爷爷奶奶”和“钥匙”联系起来，或许更能打动人。

第四步：通过“一种表现手法”，将人、事、物串联起来。

老穆就用“欲扬先抑”的手法为大家展示，如下：

【先抑部分】

有一年暑假，妈妈送我到外婆家住一段时间，我欣然接受了……

外婆年纪大了，而且记性不好，总是忘带钥匙，我被她锁在外面好几次，这让我很生气，于是就偷偷配了一把钥匙……

【后扬部分】

再后来，我上了初中，就很少去外婆家了……

上个月，外婆病了，一连几天没怎么吃饭，妈妈很焦急，于是就带着我去看望外婆，当我看到外婆的那一刻，眼睛一红、鼻子一酸，眼泪哗哗直流，她，真的老了，也瘦了很多，不再像以前那样硬朗了······

我看见外婆的左手上系着一把钥匙，那分明就是大门的钥匙······

听舅妈说，外婆怕我不高兴，于是就把钥匙系在手上，我听完后，赶紧找个理由离开，任凭泪水往下流······

第五步：用首尾呼应的手法写文章结尾，并升华文章情感。

【老穆原创】听舅妈说，外婆的病好些了，这让我很欣慰······我忍不住再次打开文具盒，望着那把钥匙，我突然意识到，这不就是打开幸福的那把钥匙吗？

观察拓展延伸法：观察某物（钥匙）——建立联系（外婆）——用手法写事件——升华情感

亲爱的同学们、朋友们，你们明白了吗？加油哦！

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