中美两国老师分别拿出高考满分作文比拼 结果：谁都看不上谁

前一阵子浙江高考满分作文引起了全网议论。这篇叫做《生活在树上》的作文，名字叫在树上，果然十分不接地气。满篇生僻字，宛如孔乙己再世，随便一个茴香豆的茴字都要憋出4种写法。

很多人都说这篇作文不应该拿满分，因为它连写作最基本的目的：让读者理解都做不到。

那么问题来了，高考作文到底什么标准？什么样的作文是老师愿意给满分的作文？国外满分作文的标准又是什么？

最近看了《中美写作教学对话15讲》，其中分别来自中国和美国的两位语文老师，他们关于各自国家的高考满分作文的交流就很有意思。

中国老师是一位来自江苏的语文特级教师，名叫曹勇军。美国老师是来自佛罗里达大学的教授傅丹灵。两位老师都希望能了解自己国家的高考满分作文在其他国度能拿多少分。

这颇有点决战紫禁之巅的意味。双方都摆出了自己的高考作文评判标准，彼此摊到桌面来做评判。

咱们中国的阅卷标准是主要看内容+结构+语言+卷面。

就一篇满分作文来讲，它的内容要立意深刻，材料丰富生动。这也就意味着材料不能是老生常谈，得有新意，有积累。

结构要求紧凑，一般要求5-7段，第一段引题，最后一段结尾。中间论述，结构要合理。或递进或并列。

语言要求流畅，不能太过口语化。一定要有好词金句。

卷面就不说了。

美国的阅卷标准是这样的：

包括内容和观点、组织结构、文风、修辞、通顺流畅度、语言规范以及卷面7个部分。

其中观点内容部分：

要求题目范围不能太大，不能泛泛。例子必须与题目相关，要求吸引人，高质量，而不是显而易见的废话。细节和例子要围绕中心思想，不能跑题。鼓励作者使用自己的知识和经历，观点要有原创性。要能预见和回答读者的疑问。要体现出对生活的理解和对事物的认知。

组织结构：

开头要有吸引力。结尾要让人觉得文章该讲的都讲到了，提出的问题解决了。详略得当，段落衔接流畅，分段合理。

文风：

要有作者个人特色，鼓励作者用自己相关的事例。记叙描写有吸引力。总之文章要有自己的风格。

修辞：

用词准确达意。语言和句子生动，便于理解。

通顺流畅度：

行文流畅，朗朗上口，有节奏感。

语言规范：

基本没有拼写和语法错误。

说完了双方的评判标准，来自大江苏的曹老师和佛罗里达州的傅教授分别抛出一篇自己国家的满分作文，让对方评判。

先来看我们江苏的满分作文：

2015年江苏的作文题是智慧：

作文是这样的：

美国老师的点评是就题目来说，过于抽象和哲学化，脱离学生的实际生活。观点较为单一，不够多元，甚至有点强烈的暗示和控制意味，且题目要求不明确。

（就这一点，我是非常认同美国老师的点评的。智慧，这词太抽象了，帽子太大了，根本无从写起。除了歌颂智慧，还有别的吗？）

对于满分作文，美国老师的评价是：没有自我，不够亲切，没有打动人心的力量。文章虽然文采斐然，可太注重炫技。无法通过文章感受到作者是个什么样的人，有什么样的人生经历。透过文字，感受不到作者的灵魂。

美国的满分作文题是：应该不应该在高中4年里再多加一年。（美国高中为4年制）

文章如下：

这是一篇实用性很强的议论文，思路很清晰，学生气息很重。中国老师认为这篇文章语言太过“平平无奇”，条理性是不错，但没有让人产生拍案叫绝的冲动，搁在高考作文里，最多也就算一篇二类卷，离满分还差得远了。

换言之，两位老师各自瞧不上对方国家的满分作文。

就写作者的角度来说，我更倾向于美国作文。中国的作文太过空泛，当然文字功底是不错的，可你感受不到作者的真诚。这种词藻和例证大于观点的趋势发挥到极致，也就产生了浙江卷《生活在树上》这样极端的文章。

美国的作文虽然语言平平无奇，但是一看就是高中生在考场上当场写下来的，带着他的思考痕迹。至少这是一篇逻辑上具有说服力的文章。

归根到底，写作的目的在于思想的交流和碰撞。语言本身如果太过华丽而阻碍了交流，那么就不是好的语言。