好印象有始有终：考场作文拿高分有技巧 这个方法孩子知道吗？
考场作文的结尾，有多重要呢？
我把它称为是一锤定音。我们试想一下，一位阅卷老师读完一篇文章的标题、开头和结尾，如果印象好，拿高分的机会是非常大的。
那假设结尾是这样写的：
这就是我今天要讲的全部内容。
完了！阅卷老师会觉得这个结尾过于平淡，印象分一下子就拉低了。
所以，中小学生一定要重视，并且要写好考场作文的结尾，给老师留下美好印象。那么，这一锤定音的结尾究竟该怎么来写呢？
不同的作文，有不同的写法。
无论是写人记事，还是写景状物，或者想象作文，或者应用文，或者演讲稿，结尾要让阅卷老师觉得非常给力，他看完以后，或者被打动，或者觉得余音缭绕，或者引发他的某些思考。
总而言之，要像一颗钉子一样钉在老师的脑海中。
我们有没有一种比较通用的结尾方法呢？
当然是有的。
有一位同学，他写关于过生日的作文，结尾是这样的：
生日也许不需要一个特别豪华的party，但一定是三三两两的好友可以聚在一起；生日也许不需要太漂亮太昂贵的礼物，但一定要有几句温馨的祝福；生日也许不需要太多的的鲜花、掌声和蛋糕，但一定要有成长的思考、许愿和感恩。
这位同学，他把这个结尾写得有滋有味。
第一，他把自己对生日的独特看法表露在结尾中，而且从不同角度来写出自己对生日的感受和理解，这就形成一个非常自然而然的排比句。
第二，这个结尾把整篇文章的中心和亮点在这里再一次推向高潮。
也许你会发现，其实我们用好排比句，就能把自己的独特感悟、独特体会再一次强化和表达出来，起到打动人的效果。
那么如何在结尾运用这一方法呢？
（1） 培养孩子对一个事物多角度多方面的感受和看法
世界，并不是非此即彼的。苏轼在《题西林壁》中说，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”山峰还是那个山峰，但从不同的位置和角度看，所能欣赏到的美景和姿态却是各不相同、各有千秋的。
同理，对人和事的体会和理解，也要容许孩子有不同角度不同角度不同层次的表达。谁说生日一定要有气派的宴会？谁说风雨之后一定是彩虹？谁说读后感只能写经典名著？
孩子眼中的世界本来就和我们不一样。要鼓励和引导孩子学会多元思考，多维度表达。
（2） 训练孩子在结尾运用排比句的习惯
排比句不仅是一种修辞手法，一种写作文的表达技巧，更是一种思考习惯和表达意识。
没有这方面习惯和意识的孩子，很难想到，也很难自然而然在作文结尾运用排比句。而意识的培养，习惯的养成，都需要大量的刻意练习。
这种练习可以交给老师吗？答案是并非不可以。但是有心的家长一定不会轻易错过那些陪伴孩子成长的美好时光。
只要多问一个“还有呢？”，也许就能引发孩子不同的思考，逐渐培养他内心对世界多元看法的种子，何乐而不为呢？
作文，应该展现孩子内心无比丰富的世界，这个世界的源泉就在于孩子对外界的多姿多彩的感悟、体会与思考。
思接千载，视通万里。这才是精彩作文的不二心法。
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