想起当年我的一个学生写的作文“我喜欢人间”

缪可馨的作文被当成传播负能量而受到批评这也让我想起二十多年前，我的一位学生的作文《我喜欢的人间》。

没错，那篇作文就是那么写的，当然，不是在平常的课堂上写的，也不是在作文培训班上写的。

那个女孩在我们班上的成绩一直很好，每次考试都是90多分，作文虽然不能和其他大城市里的孩子比，但对于乡村小学的孩子来说，也是不错的。

当时，正是全县统考，作文是半命题，“我喜欢的——”后面让孩子自己补充。

这比全命题作文好多了，看到语文卷子（我在另一个小学监考）我松了一口气，这样的作文对于班上的优生不在话下。对于中等生问题不大，至于差生，那就没有办法了。

当年正是电视连续剧《新白娘子传奇》流行的时候，孩子们疯狂地追白娘子。

当年的乡村孩子追星也疯狂，而且当年追星很单纯，不用打卡，应援买东西。农村孩子追林志颖，到街头买一张歌片学唱她的《十七岁那年的雨季》，喜欢《小虎队》就用他们的歌曲跳舞就行了。

当然，他们也会给明星写信，可是没有地方寄，于是，老师布置作文课，只要是书信类作文，他们就写给明星。

而我也没有反对，只要句子通顺，没有错别字，都过了。

我没有想到，那个看起来简单的作文题让我走滑铁卢，连那个应该考90分的女孩子，才考70多分。

这下我不服，学校还有其他几个老师也不服，于是，到教育局查卷。

一查试卷，我傻了眼，因为我专门查的是那个女生的试卷。她的作文题就是《我喜欢的人间》，以白娘子的口吻写的，而且比平时作文都写得感情真挚，想象力丰富，但35分的作文，才得了10分。

我一下就想起我的一个同事说他们阅中考试卷遇到的事情，一个考生居然写情书，其实，他倾诉的对象并没有具体化，似乎是他心目中的女孩。

这怎么能行？连罗大佑的《童年》都删掉了疑似早恋的歌词，何况写情书，所以，经过阅卷小组讨论结果，那位考生作文零分。

不过，他语文的其他部分分数可以，因此还没有挂科。他们一边说，可惜了，可惜了，写得这样好，另一方面，直接打零分。

于是，我没有争辩，而是在课堂上把那个女孩狠狠批评了一顿，你作文不好好写，那么多好的东西，那么多好人你不写，还什么人间，你真以为你是神仙啊！真把自己当作白娘子了啊你不看看自己长得怎么样！

本来女孩也其貌不扬。当时，我越说越生气，也批评了几个偏题的，或者没有偏题，但有错别字的。

但却对这个平时第一名的女孩气不打一出来，还说，枉我把你抽成少先队大队长，结果你这么不争气啊！

结果，我自己边说边哭，太委屈了，我每天坚持利用中午时间给差生补课，下午也是很晚才回家，自己的孩子都没有管。可是学生成绩依然差。

我没有骂考几分的，反而骂全班最高分的女孩，就是因为她作文偏题了，得不到高分，所以拖了班上的后腿。

其实，就像网上许多人不明白，既然缪可馨是成绩好的学生，老师怎么会骂她呢？甚至逼得她跳楼。

这叫鞭打快牛。

教过书的都知道，一个班上总有差生，他们考几分，十几分，直接将班平均分拉垮，那么怎么办，就得让优生多考一点分，将平均分往上提一提呀！

就像贫困家庭的有能力的长女，你得多挣钱，不管工作挣钱也好，嫁有钱人也好，反正你得多挣钱供养弟弟。

老师也是这样。

当然，如果作文题太难了，比如，让我们农村孩子写游故宫，或者繁华的春熙路，美丽的人民公园等作文，那么，我们只能对教育局吐槽了，你们出题是逼农村孩子吗？他们最远就去县城，连都江堰都没有去过，你让他们写春熙路，编都没有办法编啊！

可是，明明题目不难，而且能写好，可是你非要别出心裁地写，那就是故意跟老师作对了。也别怪老师批评你了。

在这里，我向当年我教过的所有学生道歉，我当年批评你们时，有些恨铁不成钢。我不是优秀教师。可能伤害了一些孩子，尤其是差生的自尊心。

只是，我相信我的学生中有当了老师的，而且也比我优秀，不过，你们肯定也觉得很累，尤其是语文教学，太累。

比如，小学生作文到底是学会表达自己的所见所闻所感，抒发自己的内心，还是训练作家？

小学生的作文到底是习作还是作家的成品？小学生的创造性思维的保护和答案的唯一性怎么看待。

这又让我想起当年那个“雪化了是春天。”的典故了。本来，标准答案是“雪化了是水”，结果某一个孩子发散性思维，说出“雪化了是春天”的答案。

因为答案不符合标准答案，于是被老师判断为错误。结果，专家一句话，赞扬孩子的诗意表达和想象力。

这下好了，全国上下共同申讨语文老师，说语文老师扼杀了孩子想象力和创造力。

后来，老师们面对孩子的独特发言，不敢轻易说对错，怕担不了扼杀孩子创造力的责任啊！

可是，课堂上，老师保护孩子的想象力和创造力，包括孩子作文中的独特表达，万一在考试中，孩子也信马由缰地写呢？

阅卷的不是专家，恰好是另一所学校的语文老师，或者他们以自己的喜好，或者以领导的喜好判断孩子的作文。

比如，大学中文系刚毕业的学生，看到小学生作文，他们高标准严要求，而且阅卷几千份卷子，很快要批阅出来，统计分数，然后将成绩下发到各个学校。

他们没有办法判定独特的想法是否正确，只管是不是标准答案。至于作文，他们脑海里已经有许多优秀作文的模式了，符合的，给高分，不符合的扣分。才不管任教教师的心血啦！

还有，当年我们教书的时候，教育局领导说，你们农村学校要多搞点活动嘛！农村学生的作文不是砍柴放牛就是鸡呀！猪呀！猫呀！狗的，真没意思。

于是许多未来的刘亮程和莫言就被扼杀了。

当然，像汪曾祺那样的“吃货”更不会被追捧，汪曾祺可以写高邮咸鸭蛋，你一个小学生一天知道吃，有出息吗。

因为有考试这个指挥棒，语文，尤其是作文永远跳不出扼杀学生创造力的桎梏。

试想，如果缪可馨在小学升初中的考试中，也这样写作文，阅卷老师会给她高分吗？当然，阅卷老师不会给她写上“传播负能量”的评语，更不会大刀阔斧地划掉她的写白骨精的句子，反正，明明读后感应该写孙悟空，你却写白骨精，偏题了，按照评分标准给一个低分就行了。

只不过，她不会自杀而已，甚至她自己都不知道，怎么连重点中学都没有考上。