初中语文记叙文的线索

一篇文章的材料要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文，把人物和事件连缀起来的“依据”通常称为线索。

线索可以有多种，常见的有：

（1）以时间为线索。这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。如《故乡》是以时间推移为线索，以“回故乡”“在故乡”“离故乡”的事情发展顺序，连缀成文。

（2）以事件为线索。如《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年的形象，表达了作者对美好生活的向往。

（3）以某物为线索。如《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索，展开故事情节。

（4）以某人为线索，在这类文章中，某人往往是贯穿全文的人物，不一定是文中的主角。如《孔乙己》中的“我”。

（5）以见闻为线索。《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

（6）以地点的转换为线索。如《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。

（7）以感情变化为线索。如《阿长与〈山海经〉》一文，以“我”对阿长的感情变化为线索，写出了“我”对阿长由憎恨、讨厌到敬重、爱戴的变化。

外貌描写

描写人物的容貌、姿态、神情、服饰等，以形传神，反映一个人的大致性格。

语言描写

描写人物的语言（包括对话），表达人物情感，揭示人物的内心世界，反映人物性格。

动作描写

描写人物的动作、行为和举止，展现人物精神面貌，直接体现人物性格。

心理描写

描写人物的思想活动能够直接深入人物的心灵，写出人物的本质特征。

自然环境描写

（1）通过时间地点、季节气候、自然景色等抒发情感。

（2）用来交代故事发生的时间、地点、创设故事展开的环境，推动情节的发展，渲染气氛，烘托人物的心情，衬托人物的思想性格，等等。

社会环境描写

描写人物活动的场景、风土人情、社会背景、历史背景等，为人物和事件提供舞台，为表现人物性格服务，对揭示小说主题起着重要作用。

场面描写

在同一时间、地点，表现众多人物的活动所构成的画面，表现特殊场合的氛围，让人有身临其境之感。

细节描写

对某些细小的举止、行为或细微的事情、细小的景物片段做仔细的描写，起到生动的揭示人物的思想性格或强调事件意义的作用。