苦于孩子作文难辅导 也许这本书能帮到你
用心写有趣的文字，我是闲时翻书君。
随着教育课改的深入，语文这门学科的地位越发重要，相应地对学生语文能力的要求也越来越高，而在各项能力中，写作的能力可以说是语文皇冠上的明珠。而这颗明珠也是最能区分不同层次语文成绩的关键点。
作文不好写，写出好文章就是更是困难了。
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作文是一个爬山的过程
说到作文，每一个学生都不会陌生，从小学一年级开始就有了“看图写话”的训练，一年级时只要写1-2句话，二年级就要写一段话，到了三年级对字数的要求就到了150个字左右，有一些老师在三年级下学期更是把字数定在了300个字左右。
看着孩子盯着老师布置的作文题目发呆，却一个字也写不出来的样子，作为家长，真是又好气又好笑。恨不得帮小孩写好。
对于家长而言，一篇300字的作文也许不算什么事，有时我们确实会给无助的孩子代劳，希望自己的“作品”能给孩子启发，待到下次，孩子就能仿照着写。
对孩子的写作能力来说，这样会有成效吗？杯水车薪！即便家长给孩子报了课外的作文补习班，对于大多数孩子来说，也难以提高自己的写作水平。
但是路就是一步一步走过来的，如果小学的作文基础没有打扎实，又如何指望孩子将来面对高考题目时，能一鸣惊人、金榜题名呢？
找准关键，才能解决问题
直到看了叶圣陶先生的这本书，我忽然明白了问题的关键，是我们没有找对方向。
叶圣陶先生说在科举制度时，先生收学生，并不是个个都让写文章的，开始作文称为“开笔”，是一件了不得的事，开了笔的学生对先生要加送束脩，家长会得意地对人家说：“我的孩子开笔了”，这是因为作了文才有可能参加科举考试，“将来的飞黄腾达都种因在这上边。”
叶圣陶先生认为现在的学生赶上了好的时代，人人都要学写作，他反对科举文章的一板一眼、生搬硬套、无病呻吟。他理解的学生作文应该是：
写文章跟说话是一回事儿。要有意思才有话说。没有意思硬要说，就是瞎说。意思没有想清楚随便说，就是乱说。
小朋友不要听见了“作文”“写文章”，以为是陌生的事儿，困难的事儿。只要这么想一想：这就是用笔说话呀。谁不会说话？想过之后，自然就觉得“作文”“写文章”是稀松平常的事儿了。
叶圣陶先生告诉我们一个很朴素的道理：作文和说话一样，是一种自然的需求，他反对老师以“作文要用功，考试才可以及格”的功利化方式去让孩子学习写作。读之让人有豁然开朗之感。
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从这本书中能学会什么
这本书的名字是《落花水面皆文章》，副标题是《叶圣陶谈写作》。
叶圣陶先生生于1894年，是我国著名的作家和教育家，曾担任教育部副部长，人民教育出版社社长和总编。他在《落花水面皆文章》中很强调写文章最讲一个“诚”字，看他的文章，如同和他谈话一般平易近人，并不觉得有什么架子。翻书君上学时，语文课本中收录了叶圣陶的短片文章《多收了三五斗》，至今回想起，仍能感受到他写作的冷静与客观的态度，由此可见其用心之诚恳，用笔之诚实。
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为什么说《落花水面皆文章》对学生习作会很有帮助呢？
首先是一个方向性问题。
现代的教育偏重应试，即给教师讲课指明了方向，但也给学生的思维套上了“镣铐”，作文课但求速成，模式化的套路，华而不实地描写，热烈却不真实的感情，这样的教学方法，即便是有才能的学生，也难以写出自己的水平。更不要提在习作起步阶段的孩子了。
叶圣陶先生不愧于教育家的称号，他过去反对的情况，如今依然真实地存在于课堂教学之中，他在书中写：
“有些老师喜欢大家挂在口头的那些好听的话，学生作文写上那些话，就给圈上红圈。学生摸准老师喜欢这一套，就几次三番地来这一套，常常得五分。分数是多了，可是实际上写作能力并没有提高多少。”
仍可切中时弊。
对写作的理解，在方向上出现了错误，那么再努力，也只会是南辕北辙，事倍功半。
其次是这本书的立意。
《落花水面皆文章》本意就是帮助教师、孩子攻克写作难题，对教师而言，叶圣陶教导要认真给孩子选题，出孩子可以写，有的写，能写出真情实感的身边之事，不要出像是《谈鲁迅的精神》这样看着很有东西可以琢磨，却超过学生理解范畴与学习实际的题目。
对于学生而言除了重新确立写作的真正含义和目的之外，书中还从“生活是写作的好材料”“怎样写作”“好文章是改出来的”这些角度，汇集了叶圣陶先生的经验之谈。诚如其文字一样，没有高谈阔论，只有平心静气地娓娓道来。
在翻书君看来，对于小学4年级以上的孩子，完全可以自己拿来看了。不仅适合学生看，对于家长的辅导与教育亦有不少启发。在学生学习的航程上，家长的作用就好比是船长，船长的职责就是定好航向，带着船员乘风破浪，抵达目标。如果你还在为了提高孩子作文成绩，一味给他（她）报班、买优秀习作的话，那真应该好好看一下《落花水面皆文章》 ，也许你的正确指导，胜过这些有的没的许多。
上方是《落花水面皆文章》，原价46元，有优惠，为孩子挑选一本吧。
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