养成良好的阅读习惯 是写好作文的保障

导读

书籍是全世界的营养品，苏联文学家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”生活里没有书籍，就好像世界失去了阳光；书籍里没有智慧，就好像鸟儿失去了翅膀。因此，多读书、读好书，养成阅读的习惯，对每一个高一学生都十分有益。

经常听到家长抱怨孩子写不好作文，也听到很多孩子抱怨不想写作文，这种现象在高中生中十分普遍。而学生不愿意写作文、不会写作文，根本原因在于大脑里的知识积累较少，加之平时忙于学习，缺少对身边事物的观察和感悟，才导致语言匮乏。对此家长应该引起重视。 大家都知道，高中语文试卷150 分，作文50分，占了30％的比重。如果学生写不好作文，不愿意写作文，语文成绩将会大打折扣。 因此，仅从提高写作能力这一动机出发，培养孩子良好的阅读习惯也是十分有必要的。事实上，良好的阅读习惯不仅有利于孩子写作能力的提高，还有助于积累知识、提升思想认识，使孩子成为一个博学多才的人。

NO.1家庭营造读书氛围

怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。让孩子爱上阅读，其中环境的熏陶最为重要，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。

书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。

NO.2让孩子明白读书好处

家长要告诉孩子多读书的好处，多读书可以让人知晓礼仪，知道如何与人相处，变得知书达理，风度翩翩； 多读书可以让人有更多的写作灵感，在写作的时候运用一些书中的好词好句，让文章更有文采和美感；多读书可以从书中发现自己身上的不足，从而改正错误，完善自己；多读书还能使人心情愉快…… 所以， 我们应该多读书，多读好书。

好书就像好人，读书就像交朋友，交了一个好朋友，好朋友会带给人积极的影响，实现进步；一本好书使人觉得心灵充实，使人获得智慧，使人受到启迪。

NO.3提高读书质量

高中的学习任务繁重，读书的时间非常有限，但即便如此，也可以告诉孩子，每天忙里偷闲，读15分钟的书。 有时候在上厕所的时候看书，有时候则是在睡觉前看书，一本厚厚的名著，锲而不舍地坚持阅读，也越看越薄，知识也越来越丰富。

读了很多书，但时间长了，有些知识就忘记了。这就涉及利用有限时间提高读书效率的问题。列夫·托尔斯泰的一句话：“身边要永远带着笔记本，读书和谈话时，碰到一些美好的地方和语言，就把它记下来。” 这就叫不动笔墨不读书，在读书的时候做读书笔记，可以有效地提高读书的质量，帮助我们记下书中的精华，这样既可以促进思维，加深对书籍的理解，还有利于提高写作能力。

当然， 读书笔记的做法没有硬性的要求，既可以在书的空白处随手记下一两句个人体会，还可以在书上画符号，把认为重要的或需要注意的地方标出来，如画直线、曲线、黑点、符号、着重号、惊叹号等。

最后， 我想指出的一点是，读书要反复读。 如果你的孩子期望看一遍书就能把所有的知识记下来，那是不现实 的。因为读过的书随着时间的增长，印象会慢慢减淡，最后甚至没有什么印象了，过去读过的书拿起来翻一翻，重复地读一读，每读一次感受都是不一样的，收获也是不一样的。这就是所谓的“书读百遍，其义自见”的道理。

NO.4可以从几个方面着手

一、提高孩子对阅读的认识

让孩子懂得阅读能力在语文学习和考试中的重要性，并能运用正确的阅读方法和一定的阅读速度去理解欣赏文学作品及文字材料，并从文字中获得信息。

二、树立正确的阅读观

有人认为课外阅读是读闲书，会影响学业，因此要消除这种误解，有必要告诉孩子，“优秀的文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年人类发展的历史长河中各国人民创造的民族艺术瑰宝，优秀的文学作品也是形象化的生活教科书，能够引人遐思，给人启迪，令人受益。

三、明确孩子的阅读目的

阅读是学习的基础，没有扎实的阅读就谈不上学习。阅读不要有功利性，阅读的功利性越强持续性就越低，那样就不能养成良好的阅读习惯。阅读的主要目的是：A、汲取读物中的知识营养，丰富语言的积累，培养语感。 B、丰富情感体验，提升审美能力，从而激发出内在的激情，增强对世界、对人生对情感的感受力。C、感悟作品的思想内涵，锻炼自己的思维能力。

四、培养孩子的阅读兴趣

首先要找准兴趣点，以点带面地推动孩子的阅读，介绍与之“性相近”的读物，青少年题材的小说和武打科幻类作品是中学生兴趣的指向，因此为了激发他们的兴趣，我们可以从介绍这类读物入手，尽管这一类作品确实存在良莠不齐的情况，就是有些优秀作品也是精华与糟粕互现，但鲁迅先生早就说过：“我们吃东西吃就吃，若是左思右想，吃牛肉怕不消化，喝茶又要怀疑，那就不行了。其实，中学生这一年龄阶段，他们有强烈的求知欲，他们欲了解社会，关心天下事，他们的课业繁重，开始人生的烦闷欲求解脱，愉悦自我心情，调整生活节律，他们还想提高修养，涵养气质，这些精神需要正是引导学生投入课外阅读的内在有利因素，我们只要采取科学有效的方法，充分利用积极有利的因素，就一定能激发起孩子的阅读兴趣，进而养成良好的阅读习惯。