怎么样才能提高高中写作文的能力？雷老师告诉你要做到4点

我认为提高高中写作文的能力需要从有内容、有文采、有构思、有思想四个方面来提升。

第一，写作要有内容

写作有内容的意思就是要求在写作的时候要写得出内容来。这要求写作文能写出自己的真实感受，真情实感地描述自己。我们可以从两个方面来提升：

1、写得出。

很多学生在写作文的时候，拿起笔就头痛，不愿意写，这种是有输出障碍的，在心理上对写作文有恐惧感。我们要先排除他们的恐惧感，一定要让他们大胆写出自己的内心真实想法，开始的时候我们可以采用“不许停、不许想、不许改”三个原则来训练。

A、不许停

不许停要求学生拿起笔来就要一直写，不能停下笔来。我们可以要求学生在15分钟的时间内随便写，大胆拿起笔就写。写不出来了就写“我大脑里现在一片空白，不知道怎么写……”类似的话语，就是把自己的写作状态写下来，总之不能停下笔来，一直要坚持15分钟。

B、不许想

不许想的要求并不是什么都不想，而是要求我们不要想得太快了。我们的写字速度和脑袋的想象速度是不一样的，脑袋想的速度快起来，我们的手根本跟不上，当我们想得太快、太多的时候，手上却一个字也没有写，慢慢地就不想写下去了。不许想的根本要求就是让我们想的速度和写的速度保持一致。

C、不许改

不许改的要求就是让我们不要在写作过程中改来改去。如果觉得作文需要修改，可以写完之后再来慢慢修改，写的过程中是不能修改的。我们很多同学养成了一个修改的习惯，追求完美，一发现错误就涂涂改改，结果时间过去半小时、一小时了，却还没有写几个字，浪费大量的时间。我们大家一定要克服这种追求完美、看到错误就改的坏习惯，这样才能让我们的写作思维连续起来，才能写出大量的内容。

训练写得出的能力不要限制学生的写作内容，大脑里想到什么就要写什么，一定要把自己的真实感受写出来。

2、写自己

作文一定要围绕自己来写，才能真正地写出自己的真情实感。我们过去很多老师会提倡去编，但是我们很多人是不喜欢编的。一是因为编来编去，我们的内心很反感这种行为。我遇到一个学生，他当时跟我说写作文“编！全是假的！我不写！”一提到写作文就不情愿，完全的反抗。二是因为编的内容都不熟悉，要大量的使用脑细胞去想，对我们人来说是非常疲惫的一件事情。

所以我们训练学生写作文一定要符合人性，教孩子正确的写作方法，那就是写他自己，写他最熟悉的部分。

写作就是要围绕自己的感受来写，写自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、接触到的、想到的、体会到的。用我们的眼、耳、鼻、舌、身等五种基本的身体感官去感受外界信息，然后写出这些内容来；我们的脑袋也经常会想来想去的，那写作的时候就把这些想来想去的东西写下来；我们的心情经常会此起彼伏，喜怒哀乐忧惧愁，种种感受时常来临，那写作的时候就把这些体验和心情写下来。

当我们写什么都围绕自己来写的时候，我们的写作就非常容易了。

这个人，我是如何看的，如何想的……

这件事，我是如何做的，如何感受的……

这个物品，我是如何观察的，如何使用的……

当所有人、事、物都用我们自己的角度来写的时候，写作就变得非常容易，用我们的笔轻而易举的写出来。

第二，写作要有文采

1、积累好词好句、多读书

写作要有文采，很多人的方法是好词好句、多读书等方法来达成，这方面基本上没有什么差别，因为这是一个基础的要求。但是好词好句不是靠抄写能解决的，我们可以借助写作文的方式来提升。

我们在原来积累好词好句、读书的基础上，增加一个写作的环节，就可以真正让好词好句用出来，让读过的书为我们所用。

写作的训练离开写作就不叫写作了，当看到一个好词好句的时候，我们要用这些好词好句来写几句新的句子，甚至写一篇新的文章。只有当我们动笔去写的时候，我们才能真正理解到词句本身的意义，才能真正将好词好句吸收消化。

否则，很多人都是平常积累了一堆好词好句，但一到写作文就写不出来，用不出来。因为这种方式积累，并没有真正激活词句，没有让我们对词句理解透彻，写作的时候就很难使用出来。同样的道理，读完书后，要做到真正消化吸收，最好还是配合写作写一篇读后感。

2、进行古诗、古文创作

文采提升，还要学着去写写古诗、古文和诗歌的创作。古诗、古文的创作是为了让我们熟悉简短精炼语言的使用方法，学会用简洁的语言进行最清晰、最准确的表达。古诗、古文可以先模仿创作，从最简单的开始。

在古诗和古文的创作过程中，我们还会去体会其中的韵律、节奏，学会语言文字的审美。

当然进行古诗、古文创作的过程中，我们没有那么多时间去追求格律，我们可以用最简单的压缩语句的方法来写。比如

“我今天起得很早，在街上买了一大份早餐，以前都是睡到中午才起来，现在觉得早起是一种不错的感受。”

压缩为：

今晨起得早，早餐吃得好。以前中午起，不知早起妙！

我们用压缩写诗，把原来的句子像压缩饼干一样，一点点地缩小。这样写出诗句非常简洁快速，然后学着使用我们大脑中的各种词汇去修改、调整，把一堆乱糟糟的句子写成一篇词句搭配优美的诗句。

第三，写作要有构思

我们写作还要学会构思的方法，我根据审题、立意的启发把构思的方法整理为三个步骤，审题两个步骤，立意一个步骤。

1、审题第一步：发散主题

我们拿到一个主题，就要先看一看主题相关的信息，最好的方法就是进行发散训练。将与主题相关的信息尽全力地发散出来，写在一张白纸上，大量地发散，越多越好。

2、审题第二步：梳理信息

根据第一步发散的大量信息，对这些信息进行分析思考，梳理出各个内容之间的联系、关系。哪些信息是一个类别的，哪些信息是另一个类别的，我们都需要进行归类整理。我们还要对这些整理出来的信息进行细致的思考，看看与主题之间的关系是什么，联系是什么，是主题哪个方面、哪个角度的信息。

3、立意

根据第二步梳理的各种信息关系，要进行选择判断。我们要判断出我们最有感觉的那条联系，也就是大家平常所说的写作线索，将写作线索确立后，该删除的次要联系、关系就要删除，该扩充的内容也需要进一步的补充。我们最终要根据判断选择形成一个写作的整体结构或者写作逻辑。

完成审题、立意的三个步骤后，我们的作文构思就完成了，接下来就是根据这个构思去写作文。

第四，写作要有思想

这个写作有思想，实际是在构思的过程中就应该完成的，之所以提取出来，是进行一个特别强调。我们写作是要表达我们自己的想法，这些想法在高中阶段不是随意吐槽，而是表达我们内心追求真善美、正面积极、健康乐观的精神体现，是社会正能量的传递和发扬。

结束语

提高写作文的能力是有方法、有逻辑的。写作有内容、有文采、有构思、有思想是我们的写作方法。但仅仅是如此，还是很难提升写作能力的，最重要的还是要坚持每天写一篇小文章，可以用15到20分钟的时间完成。

遵循方法训练是巧练，坚持每天写一篇是勤练，一个人做到了勤练和巧练，能力提升就是水到渠成的事情。

【我是童教雷老师，很高兴和您一起探讨学习的本质方法，从根本上去帮助孩子提升学习方法和学习能力！】