今年作文题难不难？听考生和专家们怎么说

今年作文题不考疫情，不考扶贫，考起了历史？广东高考第一天，作文题一经出炉便引起广泛关注与讨论。今年作文题以“管鲍之交”故事为契机，让考生写发言稿，这样的形式在很多考生看来非常新颖，出乎意料。对此，信息时报记者也邀请了大学教授、文艺界人士以及中学名师共同讨论该作文题。在专家们看来，作文材料考生熟悉，不易偏题；同时关注考生的创新思维，需要考生突出自己的语言特色，有个性化理解。

统筹 信息时报记者 孙小鹏

撰文 信息时报记者 蔡晓素 孙小鹏 丘敏华 欧嘉福 佘铄嘉 李欣煦 陈丹婷 刘展萍 曾雯雯 王佳馨 焦何结

实习生 莫海珊 黄雅静 吴嘉莹 郑植方

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

学生看法

出题新颖，选“鲍叔”最好写

“考前练习的作文试题几乎都是扶贫、抗疫等题材，没有接触过这类与历史搭边的作文材料。”7月7日中午，考生们一出考点，便开始议论纷纷起来。

在华附考点，113中学的林同学一考完便惊呼，作文是她“印象最深的题目”。记者在随机采访中发现，许多考生均认为，今年作文题较为新颖，发言稿这种形式很少写过，也是出乎意料的。不过也有考生如西关外国语学校的郭同学所说的那样，“作文题目有些出乎意料，但还算在把握之中”。

当被问到作文怎么写时，不少考生都选择了“鲍叔”这个角度进行写作。“因为觉得鲍叔一方面不计前嫌，一方面甘居人后，感觉比较好写。”华附中学的吴同学从鲍叔知己知彼、胸怀天下两个角度入手完成作文。在他看来，发言稿需要加入一些自身的经历和想法，因此他在作文中也提出了自己的想法。113中学的顾同学就从重用人才的角度着手写作。

在广州市第一中学考点，西关外国语学校的卢同学和周同学等人也是选择了鲍叔。卢同学说道：“鲍叔的各个角度都有写到，不过主要写了胸怀宽广和真才实干”。广州市第十六中学黄同学也表示，鲍叔的角度比较好写，“从甘居人下的角度来切入”。

专家点评

大学教授：作文材料考生熟悉，不易偏题

对这个考生认为非常新颖的题目，专家们又有怎样的看法呢？需要从什么角度切入会更好写呢？华南师范大学文学院张玉金教授就告诉记者，在这三个历史人物中，选择哪一个人物来写都是可以的，应具体说出为什么对某一人物感触最深。

比如齐桓公志向高远、心胸宽阔，唯才是用，所以能成就霸业；鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓公任用管仲起到了重要作用；管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著，有力辅佐齐桓公成就霸业；他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不但让他们在历史上曾经发挥重要作用，展现出独特人格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物中获得启发。

“今年这个考题，所创设情境贴近考生实际，作文材料考生熟悉，有话可说；要求明确，不易偏题。相信我们的考生可以写出符合要求的思想与表达俱佳的高考作文。”张玉金说道。

文艺界人士：突出语言个性，是加分要素

“今年的高考作文题用发言稿的形式完成，有一定的新颖度，它或多或少有效回避了一般论文的呆板僵硬。”对于这个作文题，《广州文艺》期刊社副社长、副总编张鸿认为，它有意保持学生作文中的“强抒情因素”，事实上“照顾”了学生们某种的“学生腔”习惯，便于他们更为顺畅、自如地完成。“我觉得用发言稿的形式，有一定才华的学生其实可以强化自我，突出其语言个性——这应当是加分要素。”

在张鸿看来，这个作文至少有三个角度可以选择：齐桓公的，管仲的，鲍叔的。相对而言齐桓公和鲍叔的角度可能更容易完成些，有更多可言说、可发挥的余地；而从管仲的角度，难度会大，但如果完成得好恰恰是最易出彩的和有深度的。

“‘标准答案’的那种确然和可套用性在这里就变得难以适应，所以它更适合有思考的孩子更多发挥。”张鸿表示，它大体和中国传统应试的策论有一定的结合，可深入言说、提出启示，是对孩子认知能力、思维能力的综合考察。

中学名师：要求学生独立思考，有个性化理解

对于长期深耕一线的中学教师来说，这个新颖的作文题，是否有难度呢？

广州市十佳青年语文教师、广州六中语文教师肖刚就表示，今年这个题目对于考生而言，无论是材料，还是任务、情景以及要求，几乎不存在“陌生化”的问题。因为发言稿这种形式，与2019年“面向复兴中学同学写一篇演讲稿，倡议大家‘热爱劳动，从我做起’”几乎一模一样；至于材料本身“管仲与鲍叔牙”的故事，更是家喻户晓。

华师附中语文老师曾一鸣也认为，作文材料内容是学生熟知的管鲍和齐桓公的故事，并且提供了孔子和司马迁的评论。既有对历史事实的阐述，也有评论的指引，虽然评论是文言文，但理解难度不大。学生在这三人中选择一个，并无优劣之分，要求学生独立思考，有个性化理解，体现高考对创新思维的关注。

那么怎么写才能写得更好呢？对此，肖刚认为，虽然这个题目的材料是春秋战国时期的故事，但是其所揭示的主题以及故事中的三个人物，都是与今天的现实生活有“投射”关系的。同时，这个题目还有一个隐喻，以本题所引《左传》“管鲍之交”故事为代表的中华传统文化是中华民族伟大复兴的不竭智慧源泉，“多读书、多读历史、多读经典”才能“最有感触”，才能有深刻而现实的“感受和思考”，才能有“大才能、大格局、大人格”。

“学生要写自己最有感触的一个人，就必须想清楚为何更有感触？感触的点在哪里？从历史的角度，从国家的角度，从个人的角度等等去发现自己的感触点，重视考查学生对材料的审视能力，与历史与现实的联系，体现了高考命题的综合性。”曾一鸣表示，这考查学生在正确思想观念指导下，运用语文学习中学习的知识能力进行阅读理解，运用思维认识分析。而这种理解与思维能力，在今后的学习、生活、工作中是必须具备的。