绝对干货！必须收藏！3个关键让孩子作文拿高分！
孩子不会写作文？每次写作文半天挤不出几个字？各位爸爸妈妈，你是否在为孩子不会写作文的问题而烦恼？看看这篇文章，希望能够帮助到你！
首先小虫给大家看几条大家觉得“俗”的作文：
（1）下雨天，各种送伞，现真情
（2）生病中，连夜送医，显关爱
（3 ）缺课后，冒雨补课，表感激
（4）考试时，借用文具，写品格
面对孩子写作时选材范围小，生活阅历不够丰富的情况，该如何突破写作水平，尽量让他们写出来的文章避免陷入俗套呢？
技巧一：形式
一篇佳作是需要包装的，好的包装，更容易引起阅卷老师的兴趣。
01
镜头剪接法
所谓“镜头剪接 ”，就是把几组素材，按一定的内在联系组合在一起，共同诠释话题要旨。
例如：
考生作文《爱心语录》一文的结构布局，全文有三部分：
1.爱心 · 雨露（社会中的陌生人关爱）
2.爱心 · 小路（家庭中的母亲爱子女）
3.爱心 · 余韵（学校中的老师爱学生）
新颖之处：
文章的布局很有特点，从社会、家庭、学校三个角度，选择有代表性的片段，共同演绎“爱”的主题。分开写一事，每件事都“俗”，但不同的形式却达到了耳目一新的效果。
02
日记书信式
用写日记或书信的格式，把作文写下来，贴近学生生活，便于抒发内心感受，行文较自由。
例如：
二年级课文《日记两则》一文的结构布局：
6月1日 星期五 阴
昨天晚上，我做了个梦，梦见我穿上了在商店橱窗的那条裙子。那是一条镶着……
7月22日 星期日 晴
阿英妹妹昨天到我家来了。
阿英是个苗家小姑娘，家住贵州山区。
新颖之处：
《日记两则》的课文记录了“我”的两次“梦”。在这个日记记录中体现了我学会了关爱他人，我的成长。“关爱”这个俗主题得到不同的呈现，从形式上得到创新。
03
童话故事式
童话是叙事较强的文学体裁，有大量的想象、夸张，故事充满童趣，虽虚幻却折射现实，避免枯燥说理，主题深刻。
例如：
格林童话《矮人的礼物》：
童话主要讲了一个裁缝和一个金匠外出旅行时偶遇一群小矮人，并被剃光头发和胡子还分别得到一口袋煤，也因此得到一大笔财富，但金匠因贪婪决定再去一次，结果失去一切。
新颖之处：
用文章来教育人，使其懂得知足常乐，不能贪婪，是从古至今，“俗”到不能再俗的话题。但作者在童话笑声的背后体现这一观点，发人深省，避免一般文章说理式的俗套。
04
对话互动式
对话的交流方式显得自由灵活。“言为心声”，人物语言可以折射一个人的性格特点。对话互动式是作文结构的一大创新。
例如：
五年级课文《小苗与大树的对话》：
时间：1999年8月21日
地点：北京大学季羡林家
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？
苗苗：好。
新颖之处：
文章以作者苗苗和北大著名学者季羡林就读书问题的采访展开，表现了季老对下一代的关爱与希望。长辈对晚辈的关爱之情可谓是写作中亘古不变的话题，但本文采用了采访对话式的方式呈现，别开生面，让人有耳目一新之感。
技巧二：角度
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句话告诉我们从不同角度看事物，就会看到不同的风景。其实，写作也是如此，同样的主题，从不同的角度切入，所呈现出来的东西自然也是不一样的，这也是“脱俗”的一种方式。
01
反向取材法
即审题过后，看看是否能够从作文题的反义角度选取材料。
例如：
五年级课文《学会看病》：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。通过磨炼儿子独立能力，表现了作者对儿子深深的爱。
新颖之处：
一般表现母爱这个主题，很多人都会选择孩子生病，父母连夜送医的题材来表现，但作者却反其道而行之，选择让孩子自己去看病。从中刻画自己细腻的心理活动，透露出不是不爱孩子，只是爱得深远的主题，给人一种全新的母爱感受。
02
化身他物法
所谓化身他物法，指的是变身为他人或物品，以他们的身份、角度来观察身边事物，并表现一定的主题。
例如：
四年级课文《去年的树》：
主要讲述了小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。小鸟最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌。
新颖之处：
“友情”是从来都是文人歌颂写作的素材，不得不说这个主题很“老”。本文小鸟的诚信守诺，对朋友的深情厚谊，其实正体现了人的情感、品质，是作者所要表现的主题。但作者却用他物来表现“友谊”这个“俗”主题，让这个主题有了不同的展现方式。
03
弃熟另选法
所谓弃熟另选法，指的是写作中常用的话叫“抛弃第一构思”，抛弃“你有我有大家有”的常规材料。
例如：
写“母爱”这个主题，很多学生的第一、二构思，大都是母亲为自己做的一顿饭、生病中悉心地照顾，亦或是雨天送伞的情节，这些选择切入点写出的作文千篇一律，所以要弃熟另选，才能脱颖而出。
四年级课文《母鸡》：
本文是老舍先生的佳作，以作者的情感变化为线索，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
新颖之处：
作者跳出常用的第一人称的思维，以旁观的角度写动物中所表现的母爱，别于一般的选材构思，在表现母爱的主题上可谓是脱颖而出。
技巧三：写作手法
写作手法属于艺术表现手法，在写作中如果能灵活地运用不同的写作手法，往往文章在呈现上也会有不同的效果。运用到合适的写作手法，能突出主旨、使人物形象鲜明，能增强文章感染力，更容易引起读者的共鸣。
01
欲扬先抑
所谓欲扬先抑，即在作文中，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，可收到出乎意料的效果。
例如：
杨朔《荔枝蜜》：
（开篇）花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
（结尾）这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
新颖之处：
本文作者就是运用了欲扬先抑的手法来写蜜蜂，表现它勤恳无私的品质，这种写作手法使本文有波澜，可读性更强 ，也脱离了平淡的直接称赞的写作方式，给读者带来不同的感受。
02
托物言志
所谓托物言志，也称寄意于物，是指作者将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更充分、更富有感染力。
例如：
五年级课文《白杨》：
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
新颖之处：
《白杨》在作者的描写和叙述中，本文并没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。通过托物言志的写作手法，来赞扬这些无私建设者，和平时直接写这一类人的故事，来体现品质会更意味深远。
03
动静结合
所谓动静结合，即对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣，使所写之物更灵动鲜活、有感染力。
例如：
三年级课文《翠鸟》：
（静态描写）它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣……
（动态描写）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了……
新颖之处：
《翠鸟》一文，作者就是运用了动静结合的方法，把翠鸟写的活灵活现，跟中规中矩介绍动物的作文一比，本文中的翠鸟会更显灵性，显然更胜一筹。
小虫认为写作不落入俗套，重要的是要做到人无我有，避开大众化的写作，形式和角度不同，写作手法灵活，另外也建议各位家长要让孩子养成爱阅读的习惯哦！对写作是很有帮助的！
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