《跟着名著学写作》自序

《 跟着名著学写作》 自序

鲁迅先生曾说：“凡是有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写。只是读者都很不容易看出，也就不能领悟。”鲁氏言下之意是说，读者知道名著写得好，却不知道名著是怎样写得好的。犹如顾客知道北京烤鸭好吃，却不知道北京烤鸭是怎样做出来的一样。

多年以来，中小学语文写作教学一直深受社会各界诟病。有识之士也已做出多方努力，收效却甚微。表现如下，一是学生在写作方面投入大量精力，结果却不尽人意，甚至提到写作就提不起兴趣。二是学生课外阅读量不足，阅读技巧以及名著鉴赏能力也不见增长。三是教师在写作教学方面眉毛胡子一把抓，却吃力不讨好。四是自学校教材实施以来，写作知识就一直是阅读的附庸地位，并没有作为独立的知识，自成体系。这样就导致了，阅读、鉴赏、写作割裂开来。事实上，自古以来，三者之间互为一体，不可分割。

清代中兴名臣曾国藩在给妻子的信中说，大凡写得一手好文章，只需熟读古人名家名篇一两百篇即可。胸中藏有百篇古文，其中的篇章、布局、情意不自觉地吸收进来，为我所用。针对曾氏观点，叶圣陶也有言呼应：教材只是个例子。

本书写作技巧系笔者多年以来，阅读、写作、教学中的经验总结，兼具理论性和实践性的特点。它主要有以下几个特点：

一、为学生打开阅读的世界

自部编教材颁布以来，阅读热就一直居高不下。教材总主编温汝敏老先生也说，新教材的颁布就是让15%的孩子做不完试卷。社会各界知道阅读重要，但是并不知道在哪个阶段该读怎样的书。互联网上虽然出现名家开出的各种书单，但是这些名家并不是从事于中小学教育。他们开出的书单只是从自我出发，“我”认为应该读这些书而已。殊不知，有些书并不适合中小学生来读。本书作者从事于中小学语文教育16年，熟知中小学生哪些才是必须要阅读的书目。那些数目，不适合孩子们阅读。经过多年研究，笔者精选中小学生必读书目280部。学生不需要盲人摸象，抓阄式的阅读。只需按照本书提供书单，按部就班阅读，就可以完成或者超额完成阅读任务。

二、提高学生阅读鉴赏能力

基于考试需要，市场上有很多关于写作方面的用书。大体都是满分作文技巧点评之类而已。纯粹从技巧的角度入手，撇开技巧不谈，基本没有什么营养而言。本书通过对百年经典名著的分析鉴赏，提炼出写作技巧。在提炼写作技巧过程中，把鉴赏理论、技巧潜移默化地渗透给学生。从而提高了学生的阅读鉴赏能力、审美能力。

三、习得名著写作技巧

名著之所以成为名著，不仅在于它的思想、情感，还有它独特的写作技巧。比如，诺贝尔文学奖上的明珠——马尔克斯《百年孤独》。

很多都知道这是一本伟大的著作，却并不知道它伟大在何处。事实上在于它的开头实在与众不同，影响力巨大。请看：

多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。

——马尔克斯《百年孤独》

自出版以来，马氏开头，成为无数作家争相模仿的对象。为什么这句话能够成为经典，因为这短短的一句话中，暗藏着一个神秘的逻辑关系。说话的时间是现在，“遥远的下午”是过去，“多年以后”是未来。即作者立足现在，想象未来，在未来又回忆过去，整个跨越三个时空：过去、现在、未来，并且在三个时空中来回交错，真叫一个绝！

在本书，笔者帮你提取名著中的写作技巧，并通过各种方法让你习得大师的写作能力。

自成书以来，经过两轮实践，参与学习的学生写作水平、阅读能力、鉴赏能力有大幅度提高。迄今为止，本书也是写作市场上，打通阅读、写作、鉴赏三者之间壁垒的写作用书之一。