作文学习的现状！

谈到作文，大家可有话要说了，电视媒体、电子媒体、平面媒体，无不嘲讽四起，揶揄学生的作文表现，这都不是新闻。每逢期中考试、期末考试、小升初、高考，只要有作文测验，学子们作文贫弱的现象又要被消遣一次。

至于儿童作文，那更是中小学教师、家长头疼的科目，从我越来越频繁地到小学、初中参加教学研讨，研讨的都是作文教学，可见端倪。从我到各地家长演讲亲子教育，阅读教育，家长席间提问，常穿插作文问题，可见一斑。依我的归纳，学生作文常见的问题有以下数种：

一、写不出来。

最严重的状况是完全不会写，或者完全不知如何写。孩子面对作文，脑袋常空白一片，只好求助爸妈，于是孩子的功课，变成全家的功课。状况较轻着，则是一篇文章想很久，想来想去，迟迟无法下笔，就算写出来，文字也是少得可怜。

二、不喜欢写作文。

孩子不爱动笔，一拿起笔来，便深深的抗拒，唉声叹气。

三、火星文、错别字

除了图像文字，还有使用注音符号之类的拟声词，大量的错别字。

四、文字口语化。

文章是写出来了，但是没有美感，有时还会误用成语赘字连篇，有些词汇如“但是、然而、不过、接着”充斥全篇。

五、组织能力不佳。

文章没有句读，标点不清，段落不分，甚至冗长无重点，废话连篇，不知所云。

六、文章格局不大。

生活经验少，生命经验不深刻，思想表达有局限，或者思想偏激，古言乱语，惹人哈哈一笑。

面对此种状况的作文教学策略，如繁花盛开，但都殊途同归，大部分从写作的技巧、写作的方法、挑起孩子的兴趣上着手。我相信这些教案一定都有成功的案例，一定有孩子依循此模式，从生疏的写作技巧到写出成熟的作品。但是否适合大多数的学生？是否完全适当？我则持怀疑的态度。

尤其是儿童作文的领域，我看过大部分的教材教案，几乎都落实在教学技巧、写作技巧上，让人捏一把冷汗。因为，我认为儿童作文落实在写作技巧上，多害而少益。