工附“四有”好老师 · 王香玉

她是一个把语文养在心里的人。最初的愿望，就是想让学生永远记住自己的课堂，于是爱上语文，从此便不离不弃。

教语文不仅是她的职业，更是她的爱好，因此，在三十一载的从教生涯中，她不知疲倦，孜孜以求，35岁的时候就被评为省级骨干教师。如今，她正以饱满的热情战斗在毕业年级教学一线。她有着哈工大附中人的精神长相，她用默默无闻的行动诠释着何谓“四有”好老师内涵。她就是哈工大附中初四语文备课组长王香玉。

她是一个把语文养在心里的人。因为热爱，便潜心研究，日月积累，便走出一条属于自己的语文之路：

一、“大语文观”的坚守

一个简单地数学公式，却被她演绎成：大语文的教学理念(简称：分式理论)。1/3+1/3+1/3=学好语文。一个“1/3”代表以语文书为载体的教材积累；一个“1/3”代表课外书报时事积累；一个“1/3”代表生活体验积累。简单的“分式理论”，把孩子的视野由课内延伸到课外再引申到生活。唤醒对生活“美”的感知，让他们感受到源头活水的重要性，唤醒学生观察生活、体验生活的意识！为学好语文打下坚实的基础！

二、“体验作文”的坚守

语文教学中最令学生讨厌，最令老师不讨好的是作文课，她却能在遇到困惑和挑战时，自我突破，深入钻研，于是便有了“体验作文”。从2005开始，“体验作文”已整整坚持了十三年。面对学生作文“无米下锅”的情形，一盆豆芽菜，竟给了她一份灵感，经过不断实践创立了“体验作文六步教学法”，因为立足于生活。从此“生活作业”便走进语文教学：生豆芽、播种种子、耐力长跑、逛市场等等。她的语文作业丰富多彩，她的作文教学成就异彩纷呈。每学期结束后，学生把自己写的作文、周记、生活随感等编辑成文集。最多达60篇左右。很多孩子就是从体验作文开始爱上语文，收获自己的新“文集”，收获满满的幸福体验！

三、“思维训练”的坚守

作为一名老教师，她从不摆老资格。她从未停止思考和钻研。2014年第一次接触思维导图，便让她豁然开朗。她开始将这种“思维训练”用于知识整理，后来用于阅读分析，最后用于作文构思，并最终总结出一套行之有效的训练方法。运用“思维导图”构思作文的好处：1、防止偏题跑题；2、构思更严谨；3、细节有设计；4、写作过程更顺畅。顾振彪先生说过：“启动思维操作是牵住了作文训练的牛鼻子。”思维枯死往往是学生写不好作文的致命点，把思维变成一潭活水，就会产生写作的灵感。

四、“自我提升”的坚守

她就是一个不知疲倦的小蚂蚁，每天快乐的奔跑着，无论多忙，也不放弃对极致的追求，对扎实学识的渴求，在教师“诵读”基本功训练方面，她的行动着实令后辈们汗颜。2017年，她参加南岗区教师诵读大赛并荣获一等奖，此后远赴北京深造学习，得到全国著名播音员葛兰、廖青等艺术家的指导。把诵读巧妙地融入语文教学中，深受学生的喜爱。她坚信“天道酬勤”，所以她的语文课也是丰富多彩：课本剧、辩论会、诗歌朗诵、读书报告会、文学鉴赏课……

五、“敬业奉献”的坚守

她爱语文，知道语文需要慢慢“长大”，她也有耐心去等待孩子成长进步！不知有多少学生因她的爱心、善心在悄悄的改变命运！在初四最关键时刻，她克服困难，勇挑重担，开始当班主任的新征程，学生们亲切的称她“五四青年”，其实，是54岁的青年，她和年轻的班主任们一样，和孩子打成一片，成了学生心目中的“热血青年”，激励他们要追求“精神长相”，激励他们要有“家国情怀” ！悠悠岁月，三十一载，情系教育，踏实肯干：以心换心，以爱育爱。一个把“语文”养在心里的老师！一个把学生放在心上的老师！因为热爱，所以优秀！

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