“分数”到底说明了什么？高考作文 如何利用阅卷者思维

本篇文章主要内容为指导考生如何利用阅卷者思维，以及如何利用我们对已知信息的洞察，因此看本篇文章之前建议阅读之前关于高考作文阅卷者思维的信息概述以及深度分析。

以下为文章详情链接，请点击阅读：

深度分析！高考作文，阅卷者的思维

洞察阅卷者的思维！高考作文，学生应该掌握的信息

【 考生该如何利用这些洞察 】

干货来了！

前面分析了这么多，也到了该总结“知识点”的时候了：

1. 高考作文一定要写好开头和结尾，同时用小标题和中心句梳理出清晰的论证结构，给阅卷老师留下良好的“第一印象”；

2. “先入为主”是人类思维上的一个先天漏洞，它不仅仅是一种客观上的认知偏差，更是人们在无意识中主动选择的，昭示自身权力的方式；

3. 只要作文的论证方式和内容能够契合‘80后’的思维共性与审美特点，同时满足高考作文写作的基本要求，就有很大希望拿高分！

4. 高考作文的实际阅卷流程是：“先把作文按‘第一印象’划分成A、B、C三个档次，再基于每个档次的‘基准分’上下浮动评分。”

5. 只要在作文的评级上能达成一致意见，阅卷老师就能最大限度地保证，在“基准分”一样的前提下，上下浮动的分值不超过5分。

最后，我再给广大考生提供几个，缓解语文考试压力，提升作文考试成绩的思维方法：

1. 如果你作文很弱，就把主要精力放在文章（议论文）的主体论证结构上，“文采不够，逻辑来凑”，照样能让你拿到不错的分数；

2. 做人要“务实”，但也要抽时间和老师“务务虚”，多了解“80后”老师群体的审美偏好，不要把他们当敌人，你考好了，人家也有奖金的，你们是互利共赢的关系；

3. 如果不能面面俱到，就找到自己最擅长的部分，把它打造成亮点。高考满分作文都不是完美无瑕的文章，而是特别有亮点的文章，因为阅卷时间太短；

4. 你最应该思考的，是“如何让阅卷老师认为我的作文是A级”。“他山之石，可以攻玉”，别人的东西，你驾驭得住，就是你的，脸皮厚一点，分数高一点。

【后记，“分数”到底说明了什么？】

关于高考作文的阅卷者思维，不知不觉间，已经聊了这么多。说到底，我无非是希望孩子们在高考场上，能更好地做到“有的放矢”，斩获更高的分数。高考凭“分数”说话，人们对此已经成为常态了。时不时也会有人站出来讨论，全民都如此关心“分数”，到底是对还是错？

我个人认为，“分数”只是实现目的的手段，而不是目的本身。换句话说，“分数”的价值在于：“衡量一个人的‘靠谱’程度”。为什么这么说呢？原因有下面几点：

1. 从内在因素来说，脑神经认知科学已经明确告诉我们：人们的智力水平是大同小异的，特别笨的人和特别聪明的人都只占很小一部分，绝大多数人的智力水平都差不多。用数学语言来讲，叫：“人类的智力水平呈‘正态分布’。”

2. 从外在因素来说，基因、社会环境、家庭收入水平、父母的受教育程度等因素都会影响一个人的成长，但“外因需要通过内因才能起作用”，最关键的要素，还是我们自己，即便挣脱外在因素的桎梏是一个十分艰难的过程。

3. 抛开外部影响因素不谈，人的内在智力水平又大致相当，那是什么主导了“分数”的高低呢？是“勤奋”“自律”“坚持”等优秀品质；是愿意为了长远的根本利益，牺牲短期欢愉的“眼界”和“格局”。

4. 参加高考的孩子一般只有17-18岁，他们连大脑前额叶都还没有发育完成。（“前额叶”是大脑的理性中枢，对自制力和思维水平起关键作用，但要到25岁才能发育完全。）可即便如此，一些孩子仍然凭借超凡的毅力获取高分，他们值得我们每一个人尊敬！

5. 用人单位为什么要看“文聘”和“分数”？因为这虽然不能证明你一定智力过人，但可以说明你大概率是一个能自律，懂坚持，意志坚定，有长远眼光的人，而任何一个企业或机构都希望能聘请到这样“靠谱”的人。

所以，“分数”是有价值的，尤其是“高考分数”。它并不能直接给你美满的人生，但它作为一把衡量人生质量的尺子，可以让周围的有识之士，一眼看出，你的优秀！