掌握四个“小窍门” 孩子分分钟学会写“做小实验”作文

在我们的生活中,藏着许多非常有趣的秘密,常常让人产生各种各样的疑问。面对这些疑问,该怎么解决呢?在第四单元的《蜜蜂》一课中法布尔为了研究蜜蜂是否有辨认方向的能力,就亲自做了一个实验来寻找答案。所以,当我们看到不理解的现象,遇到不明白的问题时,可以通过一些小实验来求真求知。

今天，小豆老师结合对自己的教育实践，来分享如何帮助孩子写好他们做过的小实验作文。写这一类的作文我们可以参考法布尔的写法：先介绍实验的目的,再详细叙述实验的过程,最后写得出的结论。

家长在指导孩子们学习写做实验的作文可以按下面的方式进行。

1.需要写出实验的( )等内容。(多选)

①过程②原因③准备工作④结果

2.这项小实验一定要是自己做过的吗?( )

①是②不是

3.你想做的小实验是 ————————

4.你想解决的疑问是 ————————

我们在指导孩子写成写作文前,一定要指导孩子先把小实验操作一遍,才可以动笔写，接下来我们一起来学习四个“小窍门”，教会孩子怎么把自己做的小实验写完整。

一、引发疑问,确立小实验选题

家长可以提醒孩子留心观察身边的事物,就会发现许许多多非常有趣的现象,产生许多疑问。比如:水为什么会结成冰?干燥的木块在水里为什么总能浮起来?向日葵的花为什么总是向着太阳……选择一个孩子们最感兴趣的话题,通过做一个小实验来寻找答案,得出结论。

实验内容可以是各种方面的,比如物理化学反应、动植物的生长习性、生活中常见的“奇怪”现象等,多看多思考,孩子们肯定能找到那个令他感兴趣的问题。

二、突出趣味，写清小实验步骤

确定做小实验的项目后，提醒孩子们需要准备什么材料，整个实验过程是怎么的，结果是怎么样的？帮助孩子把这些关键步骤和信息理清，最好是列表写下来，认真完成好实验。完成小实验后我们提醒孩子习作时一定要突出趣味，步骤清晰。可以采取下列方式：

1.准确用好序词。

孩子们在习作中要把实验的过程写清楚,可以用“先”“接着”“然后”“最后”等序词,也可以用“第一步、第二步、第三步”这样的词,将整个实验过程按步骤有条理地写下来。

2.巧妙用好动词。

关注小实验过程中每一个细微的变化,用恰当的动词进行描写这会让实验过程更加生动。如种子的吸水“膨胀”、液体受热“冒出”的气泡等。

3.恰当写出心情

为了让文章更加生动有趣，能吸引人,我们还可以让孩子们写写他在做实验前后心情有什么变化。做之前孩子好奇吗?做的过程中孩子紧张、期待吗?成功或失败时孩子是什么心情?如《蜜蜂》课中的“没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道…”写出了“女儿”激动的心情,让情感的表达更具感染力。

三、交代结果，得出小实验结论

做完了实验,我们要提醒孩子在习作中交代小实验结果,实验做成功了还是失败了？如果失败了,要写明失败的原因;如果成功了,要得出实验的结论。比如有位同学在结尾处这样写道:“这是怎么回事呢?老师告诉我们,如果石头长时间处在阳光或火等高温环境下,再迅速被低温袭击,时间一长,就会分解为颗粒较小的沙子或沙土,这种现象就叫风化’。哦,原来是这样啊!大家恍然大悟。”对于实验结果还有疑问的,我们就要引导孩子通过查阅相关资料对这个结果进一步加以解释说明。

四、丰富词语，积累描写小实验的好词好句

1、描写实验顺序

首先 其次 然后 依次 稍后 紧接着 过一会儿 最后

2、描写实验动作

小心翼翼 冥思苦想 目不转睛 手忙脚乱 全神贯注 屏息凝神 不慌不忙 慢条斯理 侧耳静听 定睛一看

3、描写实验心情

迫不及待 提心吊胆 垂头丧气 忐忑不安 七上八下 兴高采烈 欣喜若狂 欢呼雀跃 沾沾自喜 心急如焚

小实验作文，是培养孩子观察力、思考力、动手力和写作力的最佳习作体裁，只要家长在辅导孩子时牢牢把握好上面的四个关键点，写好小实验作文就是这么简单。

我是小豆老师，今天的同步作文训练就是这些内容，更多的作文写作好方法，将在后期陆续整理发出，敬请诸位朋友们多关注、多交流，我在评论区等你们哟！让我们一起陪伴孩子快乐学习、健康成长！