小学生写了篇《三打白骨精读后感》被老师批为负能量 竟跳楼自杀

江苏又出现了一个小学生跳楼的事件，因为这事发生在孩子的作文被老师批改之后，所以批评孩子的“袁老师”便成了众矢之的，成为导致孩子自杀的核心原因了。但我认为这件事情不能怪老师无情，不称职 ，作为老师，指出问题所在不是理所应当的吗？

先来回顾一下起因：孩子缪**，在写了一篇《三打白骨精读后感》，作文被批得很厉害，课后便跳楼自杀了。家长认为，这是因为老师批评得太厉害，让孩子感觉压力太大，同时还质疑老师以前曾经打过孩子。然而，学校的调查却显示，老师并没有打过孩子。老师打没打孩子，以及有人说的，这位老师在外面办了作文补习班，而缪**没报补习班，所以导致老师对她有意见，这还需要进一步的调查。在调查没有出结论时，便一边倒地将问题归咎于老师和学校，就有点过了。

在这个事件中，老师的一个要求成为焦点，那便是文章要传递“正能量”。为了让文章传递正能量，老师做了许多批改，整篇文章涂红的地方很多。虽然涉事老师，被大家反感，我还是忍不住想先反问那些质疑老师的人：你知道一个老师，如果每篇作文都这样改，他带一个班或两个班，光是改作文他需要花多少时间、多少精力不？传递正能量，这可不是老师的要求，这是整个教育系统的要求，多少红头文件要求教育领域，传递能量、培育核心价值观，老师敢不执行，能不执行吗？如果不执行，真出现一篇极其负能量的文章，传了出来，最后不还是老师被骂得狗血淋头，甚至开除吗？

那么，这篇文章，真的如一些人说的，写得很有灵气，没有什么负能量吗？把孩子的文章通篇看下来，前面的部分多是在重新叙述原文，真正表达自己观点的内容在最后，也是被老师全划掉的部分：“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”看了许多批评，说孩子文章多好多好，思维活络，只能感慨——估计你把老师教的已经全还给老师了。读后感读后感，全文只有这一段是“感”，前面全是说自己“读”的过程。读什么，把文章转述就好，那种行文大多数五年级小孩可以做得到。而真正的“感”部分，也就是读后感的核心，这一小段，却太令人震撼了。

其实反想自问，一个十岁的孩子他怎么能“感”出这样子的话来，他还没有出道社会，怎么就能了解人间险恶呢？如果真的是他的真实想法的话，那这个孩子的内心是不是很反常呢？反正，作为家长的我，如果我看到我的孩子有这样的想法时，我一定是高度紧张，并且先会自我反问，我的孩子怎么了，为什么会这样想？孩子的天性都是天真快乐的，他们善于忘记过去，总能想办法寻找到让自己高兴的玩乐事项。可是，如果一个十岁的孩子能够在作文中，写出这样的话，那只能说明，这孩子太早熟，太阴郁，文采也太好了一点。反过来说，如果他完全是抄的，而且抄一段这样的负能量，老师为什么不能批评？

我觉得其实现在的小孩子比起我们这些80后小的时候所受的压力真的太大了，白天要受来自学校的压力，下午一放学还得给父母接去补习班，受到了父母期望的压力，没有什么多余的自由时间，时间久了内心积压的压力就越来越大，气球吹大了就会有爆发的一天。

真心希望广大家长一定要多关心关注孩子的身心健康发展，劳逸结合。不能再让类似的事情发生了，作为一个家长，真心看不得孩子受罪受伤