小学生阅读：初步分析文章 从分析文章结构开始

大家好！我是展言老师，关于家庭教育的文章，已经写了100多篇了，全是精华，有事没事读一读，对于家庭教育，只有好处，没坏处。

家里有小孩的，不管你的小孩上几年级或者马上上初中了，暑假别放松，来这里学点知识点，为下学期打好基础。点个关注，不迷路，暑假从这里开始。

要真正读懂一篇文章，并从中受到感染和教育，学习到更多的写作知识，提高自己的阅读和写作能力，还要学会初步分析文章。

初步分析文章，先分析文章的结构

分析文章的篇章结构，能看清作者的思路，理清文章的脉络，注意文章各部分的联系。

这就是通过给课文分段，概括段落大意来了解文章的内容和条理，并进一步明确文章的中心思想，懂得作者是用几层意思把中心思想表达出来的。

此外，还要注意分析文章各部分的联系。

一般可以从文章的详写和路写，事物和联想，事物和环境，前因和后果等几个方面去做分析。

例如， 《小音乐家杨科>(第七册)一课，写小音乐家杨科爱好音乐，他只为要看看、摸摸地主仆人的小想琴，就遭到毒打而慘死的故事。文章以杨科想有一把小提深为线索，按事情发展的顺序有条理地叙。

全文分五段，依次为：

杨科和他妈妈的生活。杨科听日然界的音乐。畅科在旅店外面听音乐，自己做了一把小想。扬科到地主的食具间里看小提琴，被人抓住了，换了一饿打。汤科死了。

作者为了突出文章的中心思想：揭发和控诉吃人的剥润制度对天才儿童的迫害和摧残。详细地写了第二、三、四段，特别是第三、四段，而第一、五段就写得比较简略。

文章除了对事情的叙述，和对食物的描写外，还写出了由实在事物引起的联想。

如："无论走到哪里，他总能听到乐声。","田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。”杨科觉得旅店里的每一根柱子都在颜动，都在歌唱，都在演奏。"

“白桦树“昨啡，地，在杨科的头上不住地号叫。”这里的“乐产"、“实奏”、“歌唱”、“颐动”、“号叫”都是从实在的声音有形象引起的联想。

作者写了联想，表现了杨科对大自然、对音乐的热爱，加强了对旧制度罪恶的控诉。这就使文章内容更充实，表达的感情更深刻、更动人。

又如《小牛毯子》 (第九册)一课，一开始写四年前的一个晚上，作者在大于庄一户农民家里借宿时，在“暗淡的灯光下"看到小朱丫头满腹心事的眼睛，听到他家为了给小朱丫头姐姐治病不得不卖掉小牛毯子的伤心事。

再写四年后，作者又到大于庄去，在“一片绿油油的稻田，几座新的房子盖在附近西山坡上，映着阳光，泛者金色的光"i"已经认不出原来样子”的环境下，又见到了那活泼、快乐的小朵丫头。

后来又在“东山坡下，一片青青的草地，草地边一条小溪”旁边开到小朱丫头他们社里的母牛和小犊子，和过去他们家的那头老牛。听到小朱丫头的说明：“不用再担心啦，都在一个社里了。”

作者前后写了三次环境，前一处和后两处写的环境，气氛完全不同，后两处作者抓住村庄和村边尚不同的环境特色，十分具体生动地写了农村集体化前后的巨大变化。

文章中写到的小牛，子为什么要被卖掉？为什么会换了新貌？小朱丫头的感情为什么会有这么大的变化。

这都是有前因的，那就是以前贫苦农民还没有组织起来，四年后农村成立了高级农业社，农民走上了集体生产的道路。分清了事情的前因和后果，我们就容易理解这篇文章的内容了。

英语部分：初一新生必学词汇：

morning n. 早晨；上午

例句：The morning has just flashed by. 这个上午转眼就过去了。

短语：

1.Morning 早晨；上午；早上；清晨2.Good morning 早上好；早安；早晨好；3.New Morning 清晨；早晨；新晨