许多教师吐槽评职称的诸多问题 看了这篇文章 心境会变“宽”！

最近，总是有许多教师在网上吐槽教师评职称，小编在此觉得有必要对这个话题讨论一下。

教师评职称是国家行为，有其正面引导的重要作用，不要臆想会被取消。学校很多教师都在为自己心中的职称目标默默努力（包括有的嘴上嚷嚷的人），也有的由于种种原因极力反对，这很正常，事物总是多面性的。

教师评职称存在的问题往往是社会各行业评职称存在的共性问题，有得比教育更严重。但其它行业少有人去抨击，唯有教育老是有人在网上整天谈教师评职称的不是，而极少有去反思自己学历、业绩、教龄等条件的不足，让别行业的人笑掉牙。

高级教师总体上看，大多数仍在一线。按规定，根据学校层级、类型的不同，高级比例在5~35%，如普通小学可能在5%、顶级重点高中可达35%，从全国中小学教师整体来看，高级教师人数这么多，不在一线，往哪安排？县级以上中学尤其是这样，不少镇区中学也是这样。

很多学校高级职称的行政人员而言，他们在评高级之前必在一线，大多是教学能手，如现行的教务主任、分管副校长等。

如果你所在学校高级基本不在一线，很可能是你学校高级人数较少，要不就是普通小学，高级比例少，导致高级人数少；要不就是学校规模小，教师总数少，导致高级人数少；如果两者都兼有，高级人数就更少了。就通常学校而言，大多数高级教师仍在一线。

高级教师一线任务不一定要比年轻人重。“三十岁挑三十斤，则百岁应挑百斤”是违反人性的要求，就是评劳模也不是只看工作量，又如医院的主任医生（高级职称）一线值夜班工作总比年轻医生少，年龄越大的医生需体力的活就越少，重在发挥指导作用。

教师也是如此，其实在学校中，教师到一定年龄，往往一线活比年轻人少些，这与其教师职称高低无关。每个人都有老的时候，老教师的今天可能是你的明天 。

大多数高级教师是凭真本事评上的。从宏观上看，公办教师只要大学毕业，其它条件不错，不违规、违法，不自弃，基本在退休前早就可评上高级，不信的，多去周边学校了解，相信你很难找到一个可反驳的实例。现在较年轻教师有的缺少论持久战精神，暂时评不上高级就怨气冲天，甚至否定一切。

如果你掌握周边的人评高级有弄虚作假等违规、违法行为的具体材料（不是道听途说的），你可去举报（匿名也行），全国人民都支持。如果你觉得自己的学历、业绩、教龄等条件夠足够上乘，高级非己莫属，而被甩了，你可向上申诉，维护自己的合法权益，讨回说法，这是现代人应有的意识，比吐槽更实惠、更有效。

如果你只是中师毕业，能评上一级是不错的，企业工程师、主治医生、大学讲师也是一级，不要有只是高级才算职称的错误观念。说来也怪，想评高级，在从教二、三十年期间也不去进修本科（函授也行），这与时代要求不符，书（证书）到用时方知少，不怨别的，首先就怨自己。

高级总是有名额限制的，且名额总是紧的。高级人数相对较少，这是国家的职称金字塔设置（各行业都是如此），且高级人数的多少直接影响到地方财政的支出，因而高级名额由当地政府人社局依据政策和当地财政支付能力确定，决定、审批权并不在教育局。

不管任何行业，只要不是新单位，高级总是暂被人填满，基本只有等待新老交替。不少地方规定高级教师达55岁就可腾出高级名额（仍算高级），便于新老高级的交替。只要你学历、业绩、教龄等条件比周边的人强，一旦有名额，就会先轮到你，机会是留给准备好的人的。

近几年有些教师对评职称意见增大，那是与有的教师对职称新方案实施不夠理解有关。原小学的基本顶级职称为小学高级教师（中级），而在新方案中小学教师职称合并后，改称为中小学一级教师（中级），级别不变，名堂逊些，有利的是可评高级，本是好事，但要明白，职称不是普惠性，不是每个教师到退休都可评高级。

由于高级职称在小学历史欠账多，名额少（名额比中学少，这也正常，学校等级越高，高级比例越高，如大学高级职称比例比高中的高），且在学历、业绩等方面有相应要求，小学教师要评新方案的中小学高级教师职称就较难。

有的在网上老是吐槽从教三十多年，还没评上高级职称，这些人基本是小学教师，就存在上述问题，但有的不理解，因而意见也就增大。

教师职称工资差距是正常的，是国家顶层设计的，不是吃大锅饭。假如确实限制了你的想象，多去国企、央企等看看，那才知道由于级别差导致的工资差别有多大，教师职称工资差别与之相比，真是小巫见大巫。

哲人说过，人对环境可有三种选择：改变、适应、离开。不要老是怨天尤人，路就在脚下。

不知在看这篇文章的各位老师的见解是怎么样？