教育部发文：提高教师“门槛”！师范生和教师“双重”改革！

自2018年，国务院打响提高教师门槛第一枪《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以来，教师工作一度成为了社会各界最关注的问题之一。多种多样的花式预测纷纷出现，甚至还有人预言“以后没人愿意当老师了！”，不过玩笑归玩笑，教师门槛的提高是中国教育事业发展的必要条件！

近日，教育部印发了《教育部教师工作司2019年工作要点》（下文简称“文件”），总体分为7个部分的《文件》，最引人瞩目的莫过于教师队伍的建设、教师门槛的提高，对师范生和教师“双重”改革。下文将为大家一一解读这关乎中国教育发展的重要工作内容：

首先是加强教师教育体系建设。教师能力的提升，大体上来讲需要对培训单位及现有的教师队伍进行进一步培训与改革。《文件》中提出，启动对准教师的培养需要在各地院校进行改革，在原有的教育培训模式进行进一步的调整，对师范院校办学水平作出提升。另外，研制相关政策举措，建设对现有教师团队全员培训支持服务体系。

其次，不断深化教师教育改革。从准教师培养的角度出发，需要在多处细节进行进一步的改革与提升。《文件》中提出，研制出台中职、特教师范类专业认证标准。推进实施卓越教师培养计划2.0（内容包括：开展新课程、设置并增加实践课程、加强教师教育国际交流、开展师德养成教育等八项改革任务）。落实公费教育实施办法，研制公费师范生履约管理办法。

其三，大力推动教师专业发展。教师专业水平转向现代化是教育发展的必然要求，在对准教师队伍进行进一步改革培养的同时，也需要对现有教师队伍走向现代化，研制出相应的培训方案。《文件》中提出，实施义务教育“三科”教材和高中新课程国家级培训，并且启动中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。此外，研制出适合中小学教师校长的培训课程标准，推动分层分类培训。

其四，着力提升职教教师素质能力。启动国家职业院校教师教学创新团队建设，举办专题研修班，建立一批教师企业实践基地，组织选派职业院校专业骨干教师赴德国研修访学，加快推进职业院校“双师型”教师队伍建设。

教师门槛的提升，作为中国教育发展的必要条件，使得现有教师队伍和准教师队伍背负了重大的使命，也可以说是历史性地使命。尽管，新的改革及变动会对教师队伍带来一定的不适应性，但相信只要改革措施落实成功，中国教育将会上升到一个新的层次！

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