从高考作文满分谈评卷的自由裁量和规范性

评卷正义是教育公平理念的践行

司法实践领域，法官有权对部分案件行使自由裁量的权力。但是，行使自由裁量权力同样需要法律明确的规定，也就是说，自由裁量权是一种规范行为，没有体现集体意志并向社会公布的法律规范，就没有自由裁量权的行使。社会观念容易从字面上错误认为：自由裁量就是交给掌权者去把握。其实不是交给人去决定，是交给规范去执行。

透过这篇满分作文和作文满分的事件，看出教育领域的法治化构建不先进。没有教育里的法治，就没有真正的教育公平和正义。作文的满分评卷到底代表什么？它有无社会公认的客观标准规范？地方说自家地方的好，实质是一个功利的例子。若那个地方说这个地方的好，社会大家说这个地方的好，才是真正的好。黄婆卖瓜，没有任何规范可言。所以，为教育公平的实现，考试评卷确实需要改革。

作文的满分，首先一定是作文达到了及格分数线，再客观公正地、专业地认为它是更好的。作文的及格线，一定是要回归到具有规范性的语文教学的公共课堂上来，规范的及格线充分体现了教学语文作文基本功扎实的程度大小。没有扎实的基本功，就没有资格谈个性化发展，花拳绣腿是一座空中楼阁！个性化发展从基本功扎实中来，又回到扎实的基本功中去，让社会看到扎实的基本功。也就是说智育的基础性和规范性把握得如何。就语文作文而言，既有一套传统的符合特色的教学方法规范，又有与时俱进的知识涌进，即创作的社会价值。写作作文的终极目标是让社会多一篇公认的好文章、好作品。好作品在于其独创性的质量。创作并赋予法律保护的版权，在于把独创性思想表现出来，不在于写者平日的阅读准备，也不在于其思想活动。

评卷老师在评卷打分之前，有义务、有责任向社会解释说明高考之前，学生学习掌握的语文作文基本功到底有哪些？评卷规范到底是什么？不是掌权者个人的喜好，不是满分瘾，也不是一时兴起，需要体现教育公平，对社会中的所有考生负责。学生的理解能力是否强大；作文文体把握是否规范；表达的思想或者观点是否独创；字词把握、语段编排以及标点符号停顿、强调等形式是否规范和独创，而不是所谓的标新立异。更加重要的是，不论学生平日里的读书，还是高考考场里的作文写作，或者毕业以后在工作岗位上，都需要一种准备和信仰，践行一种社会规范：为社会和他人服务。

回到这篇满分作文本身上看，表达的思想应该是积极、合题的，但也是公知的，所以就没有独创性而言，它不像两面针牙膏的商标。表达的形式，就好像每逢中秋，月饼工厂里的月饼盒，过度包装，华而不实，不接地气，拼命地博上位，精心谋划地拉高身价。拿如此功利去看待未来文学创作的社会价值，该作文打满分不是一件严肃认真的事情！应试是一个糟糕的教育现实！满分一定不是在应试的种种杂多里产生。所以，评卷老师在从事评卷工作中有必要、有义务首先分辨哪些作文是应试的产物，哪些不是，以此彰显评卷正义，向教育公平致敬。

有关鼓励不鼓励这类作文存在社会中？联想到社会对待互联网新生事物的态度：包容审慎。到底是先有包容，再有审慎，还是颠倒过来。里头确实有学问。若先包容，再审慎，就好像先破坏、污染环境，再治理环境的历史。构建和实现教育公平的社会环境，需要社会中的每个人去努力，特别是教育工作者需要展现园丁精神，让大地开满大红花。