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审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料）以及行文的具体要求，以求理解其含义，确立写作中心，明确写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作内容的过程。
简言之，就是要知道：写什么？为何写？怎样写？那么，拿到一个作文题目，我们究竟该如何审题呢？
紧扣题眼
题目或材料中的关键词就是命题作文的“题眼”。找到了关键词，就抓住了重点，抓住了中心。
作文题目只有一个词的，题目本身就是题眼，有的作文题目有多个词语，要找准核心词和关键词。
核心词一般是题目的主语，关键词一般是句子的谓语，然后围绕核心词和关键词进行写作。
如“这就是我的承诺”，关键词是“承诺”。
“承诺”是文章主旨，全文要围绕“我”来写“承诺”。
“这”可以是“我”做的一件事，一个行动，一句话，或一种态度，等等。
“就是”起到强调作用，表达了“我”思想的坚定，“我”的内心认可度高。
“我”是行文中的核心人物，考生要写“自己”，抒发自己的情感，言自己的心声。
例：（2018·广东广州）请以《原来这么简单》为题，写一篇文章。
审题指导：该题为命题作文。“原来这么简单”中题目由两个关键词组成：“原来”“简单”。
其中，“原来”的含义就是发现某种真实情况，即起初的认知和现在的不一样，后来经历某事后得到真正的启发或领悟。
这一关键词要求考生务必在行文过程中体现前后的转折，在结尾中实现思想认识上的“更上一层楼”。
“简单”的含义即“不复杂、易获得”，写作前，可以先写某事感觉不简单，从而产生畏难情绪，等真正经历之后才发现原来事情很简单，如“登山原来这么简单”，“演讲原来这么简单”“写作文原来这么简单”……写作时，考生围绕“简单”的本意展开即可。
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原来这么简单
杨绛先生曾言：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最美妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”我也曾如此渴望凡事争第一，认为幸福只来源于每次的成功，而那位老人却让我发现，幸福，原来真的这么简单……
初三学业日益繁重，一向成绩优异的我却在初三模拟考中失利。同学的安慰与鼓励，在我心中却成为对失败者的嘲笑。我就像被一座名叫“中考山”压着的孙悟空，感受不到丝毫的快乐与幸福。
借着清明的祭祖，逃也似的回到了老家。
“进来坐坐吧”，回到家站在院门口，住在隔壁的刘婆婆就这样招呼着我。刘婆婆已经七十多了，满头的白发铺在头上，眼神里总闪烁着慈爱的光芒。她虽然有儿女，有孙子，甚至连曾孙子都有了，但是她依然独自住在这农家小院里。她时常一个人坐在自己家门前，手里拿个蒲扇，扇啊扇，满头白发被扇在空中。
我局促地走进简陋的小屋里，婆婆微笑着端出一盘鸭蛋。“吃咸蛋吧？”“不用了，不用了……”我推辞着，刘婆婆却执意要我吃，我只好拿起一个，吃一口，蛋白鲜香滑嫩，蛋黄的红油汩汩地往外冒，流了我一手。
“味道还可以吧？我自己腌的。”刘婆婆看我吃得欢，面露得意地对我挑挑眉说道。我如捣蒜般点着脑袋，又听得刘婆婆缓缓地说：“他们都说我可怜，其实我自己没什么想法。每天早上喝碗稀饭，配个自己腌的咸鸭蛋。日子可舒坦啊！”随即大笑起来，听那笑声。我甚至不觉这是一个已经年逾古稀的老人。如此爽朗而简单。
不知不觉间，夕阳的余晖铺洒在小院儿里，刘婆婆花白的头发也被镀上一层金色的光。我和她挥挥手说再见，刘婆婆摆摆手和我说：“小娃娃要多笑呀，别想太复杂！”
我看着堆满皱纹的却笑得像个孩子的婆婆，才终于明白，人寿几何，执着与追求一城一池的得失与成败，却忘记了生活最重要的意义，用心感悟生活的点滴温暖，就会发现，幸福原来这么简单。
【名师点评】
审题准确，选材新颖：作者因为考试的失利感觉自己距离幸福非常遥远，对生活失去信心，通过和刘婆婆交流的场面描写，表达用心感悟生活的点滴温暖，发现幸福原来这么简单。文章选取了我回老家和刘婆婆交流的场面，素材来自生活，具有真实性，加强了说服力。
结构严谨，形象逼真：文章开头引用杨绛先生的名言，自然引出主题。结尾“用心感悟生活的点滴温暖，就会发现，幸福原来这么简单。”照应开头，前后呼应，结构严谨。在写作过程中，作者观察细致，通过动作、神态描写，逼真而生动地再现了当时的情景。
注意限制
有些作文题目本身就从不同方面对写作进行了限制。如《有意义的一天》中“一天”限制了时间，《其实你不懂我的心》限制了人称，《雨中的温情》限制了环境。还有的对文体和内容进行了限制，审题时要注意这些起到特殊限制作用的词语。
例：(2018·四川南充）请以“一次的选择”为题目写一篇文章。
审题指导：这是一篇半命题作文，标题“一次的选择”需要先补充题目，其中“一次”是限制词，只能是一次。这“一次”可以是重要的一次，也可以是有意义的一次，再或者是难忘的一次。
“选择”即为二选一或多选一。合起来就是对某方面内容“选择一次”，选择什么呢？
那么，横线处就是需要我们填写定性的词语，如“重要”“关键”“正确”“决定性”等。当然，也可以从另一个角度来填写，如“错误”“不成熟”“不应该”等。
本文最好是选择记叙文体，可以选取一件具体的事例，通过详细地叙写事件的过程和最终结果来突出“选择”的重要性。
可以开篇直接点题，突出“选择”的“重要”“正确”或“错误”等。中间详写“选择”的经过，写作时，可穿插适当的心理描写（即心里矛盾或思想斗争）。最后指出“选择”的重要意义或教育意义，与开头相呼应。
如果选择议论文，那就要重点突出“选择”的重要意义，做到观点鲜明，论证有理有据。开头可直接提出要论证的中心话题。中间可采用举例论证和道理论证相结合，选用名人事例或历史经典事例作论据，对中心论点全方位证明。最后用一句话强调“选择”的重要性。
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一次正确的选择
我们做许多事时，都会遇到不同的选择。这好似走到一岔路口，有不只一条路等待着我们。我们走这条路，便需放弃那条路，两路甚至多路兼得是不大可能的。此时，我们需做出选择。
今年暑假，我参加了一个课外班，每天上下课都要坐汽车。
一天，下课后，我像往常一样坐车回家，不巧，正赶上下班高峰期，等了好一会儿才坐上，人真多呀！
我好不容易抢到了一个座位，安心地坐了下来，忽然“嘟！”的一声，紧跟着几个字：老年卡！然后，就有一位满头白发，微微有些胖的老奶奶出现在我面前，她正奋力地往空的地方走，有些叔叔阿姨被她挤得皱起了眉头，并不时地瞥这位老奶奶一眼，有些甚至嘴里还不客气地抱怨道：“明明知道现在是下班高峰期，还来凑热闹，真是的。”
此时，这位老奶奶站在我座位后面，双手紧紧地抓着扶手，只见车子一启动，这位老奶奶便向前冲了一下，这一冲便撞上了我，我心想：要不要把我的座位让给这位老奶奶呢？
让？不行！这可是我好不容易抢到的位置，才坐了一站而已，怎么可以让给这位才刚刚上来没多久的老奶奶呢？不让？不行！常常电视上听到，要给老人让座，现在我怎么可以不让呢？但是……哎，到底是让还是不让呢？
这时，我的眼睛看到座位旁贴着的纸条，上面写着：“照顾让坐”，下面是孕妇、老人、残疾人和抱着小孩的人的图片。我站了起来，对这位老奶奶说：“老奶奶，您来坐。”
老奶奶本想推辞，但看我已经把她扶到了座位上，便笑着说：“谢谢你呀，孩子。” 我听后，笑了笑，心里也不知怎么的，一下子热乎了起来，我想：应该是因为我选择了让坐的缘故吧。
是呀，挑战的魅力，也同样是选择的魅力。人的一生会面临很多选择，有的需要选择“是”还是“不是”，这次面对“让”还是“不让”这两种答案，我终于寻找到了最为合适的答案。
在人生的道路上，我们会面对许许多多的选择，在选择面前，需要敏锐的眼力和勇于负责的勇气，大胆做出自己的选择。
我认为我的那一次选择是正确的。
【名师点评】
立意深，选材新：本文通过一次乘车是否让座，最后做出正确选择的叙写，弘扬了社会正能量这一主题，告诉我们要关爱社会上的弱势群体，多给他们一些关爱。选取的材料虽然普通大众化，但意义非凡，具有深刻的教育意义。这样小处落笔，以小写大，立意深远。
结构巧，描写真：本文以议论开头，通过比喻说理点明题旨。接下来用具体的事例“让座”来证明自己的选择是正确的。结尾点题，与开头遥相呼应，结构层次清晰。
本文采用平铺直叙的方式叙写，语言通俗易懂，毫无理解障碍。文中有很多心理描写，如“让？不行！……不让？不行！”等，引起读者的思考，调动了读者的情感波动。另外，也有很多议论的句子，采用叙议结合的写法，进一步凸显主题。
挖掘深意
有些命题作文的题目带有比喻或象征意味，我们要注意分析，既要研究题目字面的具体意义，又要领会其中的深刻含义。
在材料作文中，命题者往往提供文字、漫画、图表、数字等方面材料，这些材料是命题的载体，写作前要理解把握这些材料所包含的各种信息，挖掘出深意来，然后分析材料和写作要求之间的联系，为写作做好前期准备。
有的题目用的是比喻义或象征义。考生在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征义。
如以《送你一轮明月》为题作文，“一轮明月”寓意是什么？要弄清它的深层寓意，“明月”的内涵应当是“理解、支持和包容”等，让你的人生重新扬帆起航的一些积极进取的力量。理解了“明月”的深刻含义，审题就算成功，写作起来就有的放矢，不偏题。
例：（2018· 山东淄博）阅读下面的歌词《稻草人》（节选），以“我是一个稻草人”为题，展开想象写一篇文章，可不拘泥于诗歌内容。除诗歌外文体不限，不少于600字。
稻草人罗大佑终日面对着青山终日面对着稻浪午后的云雀背着艳阳那样飞 那样笑那样歌唱
轻风吹在我身上雨珠打在我脸上晨光 露珠 夕阳 星辰春耕 秋收 冬藏
审题指导：
1.重点分析“题眼”。 题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。本作文的“题眼”是句子，——“我是一个稻草人”， 我们可以采取补充法来理解：我是一个什么样的稻草人？成长的路上，我是一个经历过什么的稻草人？我是一个看到过什么、听到过什么、做过什么梦的稻草人…
2.理解题目的比喻意义。本文的材料是一首歌词，蕴含丰富，写出了稻草人的生活的单调与重复、艰苦与孤独，但也写出了稻草人胸怀的梦想、守护的担当。从歌词中我们可以理解“稻草人”的比喻意义有“有守护心的人”“有担当、有责任的人”“有见证、又有奉献的人”“有初心、有梦想的人”，理解了题目中的比喻义，就等于确准了文章的主题，这样再成文，立意才深刻。
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我是一个稻草人
风如一支笛子从田野间划过，清脆绵长，丝丝缕缕的音乐水一样渗透到大地上。所有的草叶都欢欣跳跃，她们用指尖捏起一缕风，和着那朵飘逸的白云，起舞。
我站在一株小紫花的身畔，望向这片黄澄澄的麦田。此刻，麦浪滚滚，每一粒麦子都写满了丰盈的喜悦。
我是田间的一个稻草人。有小雀儿在我的草帽上歇脚，热风也一阵阵扑向我的脸。我不动，只管默默站立。一个小姑娘蹦蹦哒哒走过来，正一正我脑袋上被风吹歪了的帽子，再拔一束小野花放在我的肩头。她带着敬意看看我干枯的身躯，然后在妈妈的一声声催促中，捡起镰刀回家。
麦收季节，再诗意的生活也会被繁忙打乱。人们起早贪黑在地里忙活，每一株麦子都要和镰刀来一次亲密接触。麦田里，成片的麦子倒伏下去，有些涩又有些甜的草味儿汇成一片雾气，笼在每一块麦田上空。我看着人们割麦子。麦芒刺痛了他们的胳膊，镰刀多次割破他们的手指。等到麦子晒在场院里，清幽的麦粒香味儿飘散在小院子上空的时候，这场麦收才正式结束。而我，只是一个稻草人，始终守护在田间，看着忙碌的人们，不言不语。
我能做的，是将双脚深深地扎进泥土，不挪动分毫。不论是轻风柔和地拂过脸庞，还是狂风捶打着身躯，我只管看好这田里的禾麦菽蔬。风吹起，雨落下，虫走过，蝶飞来。我默默站立在田间，守护这块土地。这是我的使命。
每年都如此。大地有规律地重复着他制定的规则，我所能做到的，就是按照他的规则行走。看着人们收起麦子再种上玉米，然后收起玉米再种好麦子。要不然，还能干些什么呢？我只是一个稻草人，站在青山脚下。
世界是如此阔大，我的心里充满了向往。晴空之下碧波万里，彩云之上雁阵声声，谁说我没有一个遥远的梦。雨后彩虹屹立在天空，我心中热血沸腾。渴望走上虹桥，俯视我为之守护的这块土地，看看他究竟是什么模样。我也曾想象，肋下生出双翅，做一只翱翔在天际的雄鹰，东南西北，任我飞翔，哪怕这草做的身躯散掉也无妨。
然而不能。
因为我是一个稻草人。晨光熹微中我与大地一起醒来，暮色四合中我与大地一同睡去。我的双脚已经与大地生长在一起，默默守护着他，春夏秋冬。
【名师点评】
童话体裁，寓意深远。本文大胆想象，采用童话的形式成文，将自己想象成田间的“稻草人”，从稻草人的视角，写自己的所见所闻所感：“稻草人”眼中的景是那么美，孩子是那么的善良，农民是那么的勤劳……然后写“稻草人”的内心世界：心怀梦想，却甘心扎根在大地上，一心一意守护自己平凡的岗位，突出了“担当、责任”的主题。
主次分明，详略得当。本文写稻草人的所见所感，但主次分明，详略得当。文中所见的有人物、有场景、有自己的内心活动。作者详写所见的场景与稻草人的心理活动，突出正是稻草人的守护，才有这样的丰收场景，正是稻草人的责任感，才有了脚下坚实的扎根、永恒的坚守。略写人们收割玉米小麦，详略得当，主次分明。
语言生动，感情真挚。本文是童话体，在充分理解了题目的比喻义后，用活泼生动的语言，抒写了一个有责任感的“稻草人”。文章运用比喻、拟人的手法写眼中所见到的景色，赋予景色画面感；通篇拟人的手法，第一人称的叙述，将自己对麦田的守护与喜爱之情寓于生动的描写中，真挚而贴切。
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