魔法作文课｜童谣创作魔法

同学们好：

我是儿童文学作家王名环，在给学生进行作文辅导的时候，我会变身魔法师，名叫魔法环，因为我会传授给你们写好作文的神奇魔法。接下来我就将通过一期期的视频向你展示魔法。

今天第一堂课，我决定传授你们最简单好玩的魔法，那就是编写童谣的魔法。相信你们所有人都喜欢童谣，小肚子里都装满了背得滚瓜烂熟的童谣。什么摇啊摇，摇到外婆桥，外婆说我好宝宝……、什么两只老虎，两只老虎，跑得快跑得快……、老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……、小白兔白又白，两只耳朵竖起来……这些耳熟能详、好玩有趣的童谣伴随着我们每一个人的成长。

那么小朋友们，你们有没有想过，童谣到底是一种什么样的文学体裁，我们怎么样才能写出童谣呢？你又想不想自己创作朗朗上口的童谣呢？别心急，魔法环老师马上教你魔法！

首先说童谣的定义：童谣又叫儿歌，是一种以儿童为主要对象的歌谣，是在儿童中广泛传唱的、通俗易懂、生动有趣又富有教育意义的文学体裁。童谣的特点是语言口语化、押韵；读起来朗朗上口、节奏感强；通俗易懂、好玩有趣。也就是说，童谣是专门为儿童量身创作的。这样一来，如果少年儿童自己反倒不会写童谣，是不是不太象话。

童谣也就是儿歌其实特别好写，我叫你们三条魔法，保证你们可以轻松学会写童谣，已经有很多小朋友跟我学会了魔法，创作出了很多好听好玩的童谣啦！

魔法一：关于童谣的内容，我们要关注生活，做生活中的有心人，所见所闻心中所想，都可以写成童谣。

魔法环不骗你，真的是什么都可以写进童谣，你永远不必因为没的可写而发愁。

比如：你早上上学，在路上看到的，就可以写成童谣：

早上天气好，

小鸟枝头叫。

背着小书包，

走进大学校。

你走进学校，看见了你的校园，又可以编几句：

走进学校大门口，

看到雄伟教学楼。

放学回家，再次来到大街上也可以写：

大马路，宽又平，

红灯站，绿灯行。

不拥不抢守法规，

道路畅通任我行。

大家看到了吧，生活中的一切都可以写成童谣。

但是，这并不代表我们日常生活中说的大白话就是童谣，不是这样的，也没那么简单。

魔法二：童谣需要押韵，短句子不用押韵，长句子需要押韵。也就是说长句子末尾最后一个字的韵母要是相同的！这个相同的韵母叫做“韵脚”，长句子的韵脚要是相同的。

告诉大家一个小绝招，在第一个长句子写出来以后你就确定了韵脚，这时候你可以尽量多的列出属于这个韵脚的汉字。然后在这些汉字中进行编写。

举例说明：如果我们写“班里有个淘气包”，这一句的韵脚就是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有哪些？我们至少可以随口说出１０个以上！

跑、跳、笑、闹、好、报、少、高、妙、逃、找、照、老、小、到、淘、考……等等等等太多了。

这时候再想一想我们可以怎样描写一个淘气包的形象呢？能不能在描写中在再加入一些戏剧性和趣味性呢？注意，别忘了句子末尾尽量选用刚才我们找到的那些“ａｏ”韵母的字。

下面魔法环就来变魔法，眨眼之间就可以变出一篇淘气包的童谣：

《班里有个淘气包》

班里有个淘气包，

课堂纪律真不好。

左吵吵右闹闹，

小动作真不少，

低头看小报，

不时咯咯笑，

猛然头抬高，

方知事不妙，

老师很气恼，

小报没收了，

罚他把书抄，

同学们都把他来笑，

淘气包羞得没处逃！

再举一个例子：如果我们写“班里有个小马虎”，韵脚是“u”，那么与“u”有关的汉字有哪些？你至少又可以想到10个。

舞、木、数、土、怒、书、糊、度、出、主、护……太多了

这时候再，想一想你可以怎样描写一个小马虎的形象呢？能不能在描写中在再加入一些戏剧性和趣味性吗？注意，别忘了句子末尾尽量选用刚才我们找到的那些“ｕ”韵母的字。

魔法环变魔法，眨眼之间又变出小马虎的童谣：

《班里有个小马虎》

班里有个小马虎，

一天到晚犯迷糊，

数学课翻语文书，

语文课上算算术，

七加八楞等于五，

考虑写成大老虎，

考试之前发了怒，

保证不再犯错误，

李白写杜甫，

seven写school，

自己名字都笔误，

木小林写成了林小木！

怎么样，很简单吧！

我再给大家变一篇原创童谣出来：

《天上星照我心》

天上星，

照我心，

我心念双亲，

双亲离乡去打拼，

又运货又执勤

打工赚钱多辛勤。

天上星，

照我心，

我心映着红领巾，

小少年努力在当今，

又读书又弹琴，

学习知识多辛勤。

天上星，

照我心，

我心连着父母心，

爸爸妈妈我爱您，

等我长大孝敬您！

编写童谣童谣就是这么简单，我再告诉大家一条更简单的魔法，

魔法三：可以仿写童谣。找到你非常熟悉的童谣，照着样式来模仿。

比如我们都知道：比尾巴这首童谣

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

我们就可以来仿写，人家比尾巴，我们可以比耳朵、笔鼻子嘛！

谁的耳朵长？

谁的耳朵短？

谁的耳朵像蒲扇？

兔子的耳朵长，

小狗的耳朵短，

大象的耳朵像蒲扇。

接下来让我们欣赏两位小学生创作的童谣，他们都是魔法环老师的学生，就是应用了我交给他们的三条魔法，轻松就编写出了非常棒的童谣：

《玩具熊》

作者是二年级的王雨辰小朋友

毛绒绒、耳朵大，

翘翘的鼻子小嘴巴。

圆圆的眼睛闪又亮，

蝴蝶结儿脖上挂，

鼓鼓的肚皮像个瓜，

她却是个舞蹈家，

晃晃屁股摆摆手，

扭扭小腰蹦擦擦！

大家看这位小朋友写得多好啊，不仅韵脚押得非常好，而且把小熊写得活灵活现、憨态可掬，极富动感！相信你们只要用心，都可以写出这么精彩的童谣。

再来欣赏一篇学生作品：

《我有个弟弟》

作者是三年级的俞樾小朋友

我有个弟弟

聪明又淘气

一会捉迷藏

一会玩游戏

一会开火车

一会搭飞机

想让他安静

真是白费力

大家看，小作者取材于生活，把自己的弟弟编写进了童谣，写得多么生动形象，富有生活气息，好像让我们看到了他那聪明又淘气、整天玩个不停的弟弟一样！

好了，回顾一下三条魔法：

１童谣取材于生活，要做生活的有心人，所闻所见所想，皆可编进童谣。

２童谣要押韵，长句子最后一个字的韵母要相同。

３可以仿写童谣，让创作童谣更简单！

好了，亲爱的同学们，快快开动脑筋，都来创作属于自己的童谣吧！