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初中语文写作需要注意的几点

2020-11-18 07:00:01
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朋友们,大家好!今天又是元气满满爱学习的一天,雪阳今天要和大家分享初中语文写作需要注意的几点内容,希望朋友们有所收获。

1. 审题、立意能力

写作文很关键的一步是提炼,审定主题,在动笔之前对所给材料或者作文题目做一番研究分析,准确理解题意,弄清题目的要求。这一步很重要,定对主题,文章才会写得切题;否则,便会偏题甚至离题。

(1)提炼,审定主题的方法

①从全部材料的分析研究中得出结论;

②从分析矛盾入手,抓住事物的本质;

③站在时代的高度,显示主题的现实意义。

(2)提炼,审定主题的要求

①集中。文章只能有一个主题,只表达一个中心和只论述一个基本观点。

②正确。文章作品反映客观事物和主观意识,没有偏颇。

③深刻。主题应解释事物的本质,反映事物的内部规律,开掘出感人至深的思想意义。

④创新。好的主题必须是新颖的,不落后尘。不是人人下笔皆有的东西。

2. 谋篇布局能力

(1)确定题目

作文的标题就好比眼睛,透过它,读者可以直接亏窥视文章的灵魂,而且一个好的作文题目不仅能吸引读者,更重要的是它还与整个文章的立意构思紧密相联,那么该如何理出比较出色的标题呢?

①借助辞格法。如:《诚信,爱你没商量》(仿拟),《人生需要掌声》(借代),《我需要一剂良药》(双关),《绿树又快活了》(比拟),《朋友最真,友情最贵》(对偶)。

②要善于引用。如:台湾作家三毛的小说《蓦然回首》,用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案,元宵》中的众里寻她千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处的词句

③借用符号。如:《成绩≠素质》

④反向思维如。如:《渴望停电》

(2)开篇

俗话说,好的开端就是成功的一半,好的开头不仅能使文章增色,也能引起读者的兴趣,读者在阅读文章时,首先看的便是第一段,所以写作时一定要写好开头段,紧紧抓住读者的目光,让读者不由自主的跟着你的思路走,作文开头要具有较强的感染力,要让人能一见钟情,扣人心弦

①开门见山,观点鲜明

②设计悬念,吸引读者

③联想回忆,巧妙叙述

④巧用修辞,展现文采

⑤描写环境,烘托背景

⑥巧用引用,突出主题

(3)过渡

过度就是指段与段之间的衔接,起到承上启下的作用的语句或是段落。

(4)结尾方法

①画龙点睛法

②照应开头法

③抒发情感法

④设置悬念法

3. 运用表达方式及表达技巧能力的训练

(1)写作中表达方式的功能及运用

①记叙

运用记叙这种表达方式时,我们可以选用不同的人称,如果要使读者感到真实亲切,就用第一人称,如果要是笔触更开阔灵活,可选用第三人称

在叙述方式上,如果写内容庄重的叙事文章,或是为了使文章脉络清楚,我们可以采用顺叙;如果要使文章如高山坠石,气势夺人,制造悬念,抓住读者,我们可以采用倒叙。另外,在行文过程中,我们还可以制造一些巧合与悬念,避免流水账似的平铺直叙。

②描写

要求:写人,栩栩如生;写景,历历在目;写事,活灵活现;写情,淋漓尽致。

描写的技法,例如白描与渲染。 白描就是不设喻,不比拟,不夸张,纯用朴质的语言以及表现事物的特征,使读者感到真切可信的一种描写。 渲染就是运用夸张,设喻,比拟等一切修辞手法,运用富于色彩的语言以突出事物的特征,是读者易于感知其特征的描写。

人物描写方法:神态描写,动作描写,心理描写,语言描写。

③抒情

抒情是指作者或者作品中的人物,主观情感的表现和抒发,抒情分为直接抒情和间接抒情。间接抒情,即借助具体的人,事,景,使抽象的主观情感,客观化,形象化。

④议论

议论是通过事实,材料和逻辑推理来阐明观点,表明立场,态度和主张的方法。论点必须正确鲜明论据要确凿、典型、充实。

⑤说明

说明用简洁的语言解说客观事物和阐释,抽象事理的一种表达方式。可用的方法有概括法,描述法,定义法,诠释法,分类法,分解法,举例法,数字法

(2) 写作中表现手法的合理使用

作文写作中使用的表现手法有很多,如:比喻,象征,对比,衬托,渲染,白描,通感,细节描写等

①渲染

渲染有两种情形,一是以“多写一”;二是指在写甲,但不直接写,而是通过写乙丙等来表现,如绿叶衬红花。

②细节描写

在细微之处,深刻地刻画人物,事件,环境的特征

③通感

通感就是把视觉,听觉,触觉,嗅觉等感觉沟通起来,彼此交互,运用于描写事物的一种艺术表现方法。

1、他说的话听起来象蜜糖一样甜!

2、月夜,清冷的月光铺满一地,淡淡的光辉似乎带有一种清冷的香味,而且可以感觉到那质地还是相当的光滑.

3、荷塘边,微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.

4、紫藤萝瀑布...这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

朋友们关于初中语文写作需要注意的几点,你记住了么?有不理解的问题欢迎留言讨论!雪阳看到都会回复哦。

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