@学弟学妹 孝感名师解析高考作文

7月7日上午11:30分，随着高考语文科目考试结束，各省高考语文作文也随之曝光。湖北省考生使用的是语文全国Ⅰ卷试题，今年高考语文作文试题有何特点？考生如何立意？考查点有哪些？本报记者联系孝感一中语文特级教师史淳良和湖北航天高级中学语文教师彭兰，就今年湖北省语文作文试题进行解析。

史淳良分析表示，今年湖北高考语文作文具有“深掘历史文化资源，增强青年文化自信；关注语文学科素养，引导学科课改教学”两个特点。史淳良说，全国Ⅰ卷作文题的材料内容涉及治国理政、人才战略、礼贤下士、博大胸襟等话题，作文的要求“驱动”考生参与讨论，写发言稿，“这道作文题，让学生感受历史，品评人物，观照现实，从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，思考个人发展，实现个人品德修养的提高，从而坚定其身为中华青年的文化自信。”

“语文考试，终究要回到语文学科自身本质，即语文的‘必备知识、关键能力、学科素养、核心价值’上来。”史淳良介绍，这道作文题，既有话题内容方面的“文化传承与理解”，更重语文学科自身方面的“语言建构与运用”“思维发展与提升”，“这样出题，引导语文教学脚踏实地、聚精会神地从语文基础知识、基本能力抓起，切实培养学生丰厚的学科素养，发挥语文对学生学习能力的贡献作用，为学生进一步学习和终身学习打好基础。”

“这次作文难度适中，涉及的历史文化材料是经典通俗的，应用场景型写作也避免了‘应试作文’的僵化空洞，写作素材可以‘丰俭由人’，写作可以追求以人物为经的评论深度，也可以追求以品格为纬的广度。”彭兰表示，今年湖北高考作文题可以给后续的作文教学和备考一些启发。

“班级读书会是一个真实的情境，这样的作文不再是只能活在考卷上的‘应试文体’，而是可以应用到真实社交场景之中，这无疑是符合新课程标准精神的。”彭兰介绍说，作文试题让学生在阅读材料中谈自己的感触，让语文课回归到了最朴实的“阅读——思考——交流”中，“在日常教学过程中，可以让学生多读、多想、多说。”同时，彭兰表示，作文教学应该情境化、活动化，强化文体意识，“让学生多经历、体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方面要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。”

记者 沈红明 通讯员 宁威宏 彭大远