试议三部曲 搞定高中英语写作

高中英语写作 写作过程 三部曲1. 什么是过程写作法过程写作法是把写作视为一个过程，而不只着眼于最终的写作成果，从构思、资料收集、写作、修改到定稿都是它所关注的活动。过程写作法强调写作教学活动应以学生为中心，激发学生的积极性，使学生在写的过程中学习写作，在讨论中提高写作技能。笔者根据这一理论，并结合自己的教学实践，将这一写作过程归纳为：词块积累，夯实语法、要素齐全，前因后果、审题构建，批改呈现三部曲。2. “三部曲”搞定高中英语写作2.1词块积累，夯实语法

为了提高学生写作水平，解决学生英语写作中的主要矛盾，最佳解决办法就是“有目的的背诵”，即“词块积累”。我国大多英语教材都是以话题为单元编写。因此，教学就可以以单元话题为出发点，同时补充同话题阅读。一个单元结束后，相关话题词汇积累较成熟时再进行写作，学生就会感觉背诵内容很有用并爱上背诵。词块作为整体储存于大脑中的预制单位，不仅能减轻学生的记忆负担，而且因为是置于特定的语境中，学生在写作中更加方便提取，这样无疑能潜移默化地提高学生语言表达的准确性、流畅性和地道性。

高级语法的使用能够让文章增色不少，但这有赖于平时的语法学习。所以重视语法、夯实语法方能美化文章。其实平时作文中的高频语法现象还是比较好掌握的，具体使用时应考虑其逻辑关系。这一方面需要平时的语法学习，另一方面也需要教师的引导。教师平时可以通过翻译等训练方式巩固词汇语法，发现学生理由。2.2要素齐全，前因后果好的作文离不开好段落。好的段落中必不可少的要素为：主题句、支撑句、总结句和关联词。主题句整体上概括本段主旨大意，写作时应做到简洁、优美、“零错误”。支撑句是主题句的延伸。为了有层次地展开观点，支撑句之间常用关联词连接。支撑句一般要具备这样的特点：（1）清晰、详实，有较强的说服力，能清楚地表达思想；（2）条理分明，脉络清晰。

总结句总结全段内容，常和主题句相呼应，但并不是每个段落有一定要有总结句。段落要素的完整是作者观点得以科学表述的基础，因此，段落要素完整之下还要关注支撑句和主题句间的，主题句本身的因果关系。有了观点的前因后果，支撑句才能说服力变强，语言才能变得更加优美了。为了达到这一目的，在平时训练中可分为三个阶段：阶段一：简写段落训练。目的在于训练段落完整性和主题句与支撑句间的因果关系。阶段二：半开放段落训练。给学生主题句，支撑句中给些汉语提示，通过个人深思和pair work的方式集体讨论出支撑句的前因后果并构建出相关词汇。

目的在于训练学生的汉英转换能力、语言信息提取能力和发散性思维，为全开放段落写作打下基础。阶段三：开放段落训练。这一过程只需要给学生给出主题句，前期训练可以通过个人深思和小组合作的方式建构词组，后阶段则采取先学生深思写作后教师批改讲解的方式，用以锻炼学生的词块提取能力和写作独立性。2.3审题构建，批改呈现经过前“两部曲”的铺垫，教师可以让学生适当进行全篇的训练了。这步“曲”的训练强调审题和学生参与，教师指导的角色将逐渐淡化。具体分为四个阶段：（1） 写前审题等策略指导

写作时应有三种意识：审题的意识、使用优美词句的意识和写后检查的意识。三种意识中首当其冲的就是审题的意识，必须要指导学生从体裁、时态、段落和要点这几个方面入手审题，同时根据每篇作文不同的特点给予其他方面的写作指导。（2） 列提纲、建构词组审题之后不应直接动笔写作，而是应该在头脑中以段落为单位构思一下每段的主题句、支撑句和本段中应使用的优美词句，为下面的写作做好层次和词汇方面的准备。（3） 学生完成习作，教师批改讲解

通过前面几个阶段的铺垫和准备，不同层次的学生都能够完成作文的写作。但作文中一定还有不少理由，这就需要我教师在认真批改后有针对性地进行作文讲解。通过学生优美句展示、学生范文欣赏等方式点燃学生写作热情。