托福综合写作：对“读”“听”“写”3 项能力的综合考查

不同于一般意义上的写作，托福综合写作考查是把所读、所听的内容进行分析整合之后通过书面的形式表达出来的能力，可谓是对“读”“听”“写”3 项能力的综合考查。先阅读一篇涉及学术话题（academic topic）的文章，时间为3 分钟；接下来播放一段相关话题的听力讲座片段，这个部分的时间是不固定的，长短不一，往往在两分钟左右；最后在20 分钟之内完成一篇总结文章，分析听力讲座片段与阅读文章二者在观点以及论据上的联系。

虽然OG 要求综合写作的文章为150 -225 个单词，不过只要没有跑题，写超字数也是不会扣分的，启德考培产品中心总经理、启德国际教育规划院院长刘文勇建议大家最好努力达到200 或200 个单词以上，因为长一些的篇幅显然能有更多可发挥的空间，更容易把观点诠释得全面、清楚，展现出更为立体的层次结构。

完整、丰富且内容充实的文章更能体现考生对于文字较强的掌控能力，有助于拿到更高的分数。但是考生应该注意不能一味追求文字长度，毕竟所有的人都在重复同一段文字，“如果你用300 个字才复述清楚的事情，别人只使用260 个字就说清楚了，自然说明你的文字精准度有一定的问题。另外这里有个小的应试技巧，准确来说是关于字数的优先级问题。文章的字数应该优先给予听力部分而不是阅读部分。如果阅读部分核心内容已经说得差不多了，就不要为了凑字数而添加其他信息。反之，听力如果听得很好，不建议压缩总结听力，听懂多少写多少的做法往往分数会比尝试去高度概括听力信息高。”

阅读文章是学术性文章，这意味着文章结构很清楚，论证严谨而且背景知识无用，即不需要额外的生活经验或者丰富的知识储备来帮助理解文章，只需要以客观的眼光和态度来解读文中的信息就可以了。这是因为学术性文章中所给出的观点很可能与某些考生心中已有的观点不一致，“例如大家都听过的《马可·波罗游记》（The Travels of Marco Polo）。书中记载了关于中国的大量内容，包括无穷无尽的财富、巨大的商业城市、极好的交通设施以及华丽的宫殿建筑等，可能有些考生对此笃信不疑。

而阅读文章可能会公然提出质疑，认为马可·波罗有可能没有来过中国。看到这样的主张，估计这些考生就崩溃了，需要先反应一会儿才能勉强平心静气地接受这个打破常识、略感意外的观点。显然在这种情况下，背景知识发挥的就是阻碍作用，还不如自己不知道呢。所以在考场上大家只专注于文章本身就足够了，文章给什么，我们就客观地分析总结什么，千万不要受到已有知识的干扰。”

听力文本在篇幅上和托福听力部分相比就简短很多了，而且又与阅读文章内容紧密相关。“播放录音时大家一定要竖起耳朵认真听并且做笔记，关注它与阅读文章到底有何关联。这很重要，因为写作时，一切的分析、对比或总结都离不开所听到的内容，更何况阅读文章我们稍后还可以看到，但是录音只会放一遍。”

“related to”到底意味着什么？有些刚开始做题的学生可能会认为这意味着阅读材料和听力材料是简单相悖的关系，但“相关”就一定意味着“相悖”吗？这可不一定。对“相关”（related to）二字的解读，可能为： 赞同，反对， 部分赞同、部分反对，某些情形下赞同、某些情形下反对。考生一定要抛弃已有的思维定式，灵活操作。认清听力文本与阅读文章之间可能存在的多样关系，有利于在真实的写作过程中准确地认识、分析两者之间的关系，使文章更加客观、全面。

那么一篇合格的“summary”要求是什么？刘文勇认为一定要总结听力文本中的点，并解释它们是如何与阅读文章相关的，“可以直接把它当成一个问答题来做，找到对应的分论点，然后一一复述出来即可，没必要把时间过多地花费在构造段与段之间的关系上（精心构造段落结构以及行文语言是在独立写作中需要我们下功夫去做的功课）。”