山西省申论成绩前十五名考生 教你短时间内提高成绩（特稿）

山西省公考申论单科成绩排名前十五名的考生，教你如何短时间内提高申论成绩 （特约通讯员来稿系列之一）

编者按：社会上很多培训机构讲申论写作的教师，大都没有近几年申论考试的实战经验，有的根本不是公务员，有的近五年甚至十年都没有参加过公考，即使参加过也未必能考上，申论成绩并不一定理想，但是这并不妨碍其在申论讲台上夸夸其谈，自我吹嘘，讲授申论如何如何写作，貌似头头是道。不是说这些培训老师水平一定欠佳，而是说脱离了实践，谁的经验都是暂时的或者是一时一地的，不具有时效性和直接现实性，或者是权威性。有时不但对于考生没有帮助，还会误导考生思路。

那么，什么是权威性，当然是申论考试真实分数，只有实践才是检验真理的唯一标准。只有近几年申论考试分数真正得到高分者，最有资格来讲述申论写作的方法论。

“樊烨说结构化面试”有着丰富的人脉资源。为了今年国考、省考的广大考生正确学习申论，我们专门组织了一批去年前年在各省公考申论笔试中排名前十五名的考生，陆续为大家撰写心得体会和学习笔记。这些已高分入职公务员队伍的优秀考生的具体申论经验，更贴近其他考生，和考生更有同理心，其经验也许才更值得推广和借鉴。

申论写作之我见

申论写作难，这是许多初学申论、学习良久却未见成绩提高者的无奈心声。申论写作说不清道不明，有时候莫名其妙就得个高分，这是许多幸运儿的窃喜之言。类似的声音在耳边不断回响，导致学习者更加困惑，于是对申论敬而远之，将更多的学习精力投注到有固定解题方法、有固定标准答案的行测中。这种做法，或是形成行测高申论低的偏科化，或是进入行测、申论的双重瓶颈期，因为行测实现从60多分向70分的提升是存在一定难度的。因此打牢申论基础，至少确保申论不成为拉分科目是十分必要的。

其实，以上两种关于申论写作的观点，都是学习者对申论缺乏科学认识的结果。这就类似面对敌人，如果怯敌定是不了解其武力装备、作战方法，轻易就被申论“整齐的阵势”所吓倒；如果以侥幸取胜则难以持久，毕竟申论这个敌人是经常变换“面貌”的，谁也不能保证自己永远都是幸运儿。

由此说来，申论不可不学，申论学习也是具有一定方法的。以下我就自己学习体会做出介绍。

一、走出申论写作的认知误区

我首次参加的公务员考试是2017年国考。当时裸考，申论分数46分，这让学习中文的我、包括认为我写作能力还不错的同学大跌眼镜。在日后学习申论的过程中，我多次回忆当时的考试状态，试图找到低分的症结所在，而这些症结也在与同学朋友不断的交流中得到确证，原来对与申论写作我们都存在着一些错误认知。

1. 文章内容表达方面仁者见仁，智者见智

持有这种想法，会认为申论写作可以自由发挥，写作主题和文章论点可以基于材料内容做多种选择，而差别就在于自己所找到的写作角度是否立意高，有新意。这是申论写作的最大误区之一。如果陷入这样的思路中，就会在申论写作的主题确定、论点确定时出现偏差，甚至凭主观擅自引申，最终导致文不对题。我第一次失败的申论写作就是自己就某一点延伸的结果。其实，申论写作从来就不是一道主观题，主题和论点的表述也有着固定的答案，只不多答案蕴藏在题意和材料之中，需要总体把握。

2. 文章要有文采

持有这种观点，会认为申论写作的门槛很高，而自己知识积累、语言积累非常有限，尤其是我们这种从未接触过公文写作的学生，会觉得那是一种有距离、难以驾驭的语言表达方式，自然觉得写出来的文章平平，味同嚼蜡。比如我在开始学习申论时，会习惯以一种文学的方式去表达。后来才明白不能也不必如此。其实关于申论写作可以这样理解，它是适于表达自己观点的一类文章，这就类似向他人讲明一个道理或阐明自己的某一想法，因此居于首要地位的是如何将自己的观点简明、准确、有条理的表达出来。所谓文章要有风采则是锦上添花的事情。

3. 文章有可以借用的模板

持这种观点的同学一定和我一样，曾经在以下两个方面做了准备：第一是将申论写作为典型的三段论，第二是为每一段尤其是开头都准备了若干万能句。于是考场上的申论写作就变成了填词填句，文章也由此变得割裂。或是万能句这次“不万能”了，就无从下笔。申论写作固然有固定的思维方式和写作方法，但并不意味着套用格式加加减减就能完成。这个过程，一定是基于问题和材料的加工而行文，否则就会张冠李戴，贻笑大方。

二、建立申论写作的科学认知

申论，国家机关、公务员录用考试中，考生根据指定的材料进行分析，提出见解，并加以论证，主要考查应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、贯彻执行能力、文字表达能力等。（引自网络）

从中可以提取出以下要点：1.“根据指定的材料”表明材料具有重要作用；2.“阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、贯彻执行能力、文字表达能力”依次简言之为概念/内涵、原因/结果、措施方法（这些都是内容写作的要素）。

其实，几则申论的材料可能看似无关，但常常存在着内在的联系。例如围绕“推进国家治理体系和治理能力现代化”，可以给出的材料可能就会分为以下几个方面：如何理解“治理体系和治理能力代化”，提出推进“治理体系和治理能力代化”的背景、原因，某些地区在推进“治理体系和治理能力代化”做出的具体探索，推进“治理体系和治理能力代化”应当秉承的原则等等。当然，材料不会如此明确的告知，这就需要上文所说的通过分析材料进行归纳总结而得出。因此，申论写作是基于材料分析、归纳总结，然后对相关内容要素进行有序组合排列的结果。

三、掌握申论学习的步骤方法

申论写作学习，类似于任何一种学习过程，包括基础学习、巩固练习、拔高提升三个阶段。

1. 基础学习

基础学习阶段即掌握申论作文的具体写作方法，主要包括三个方面，分别是分析题目、加工材料、构思文章。注意这一阶段不应求快。

（具体以2019年山西省考县级申论为例）

分析题目：

参考但不拘泥于给定材料——文章的某些内容和观点一定来源于材料；自己可以适当发挥，但应当只是一小部分，这要取决于材料在“信与用”方面提供的内容有多少；

以“信与用”为题目——题目确定；“与”字连接，内容应该包括“信”与“用” 两大方面；

联系实际——“信与用”贴近生活，诚信为本、信贷消费、诚信记录等都耳熟能详；

④写一篇议论文——文章类型确定，要在分析材料中逐步确定论点；

⑤要求：

自选角度，立意深刻——题目已经确定，切不可自选，

否则跑题；

内容全面、结构完整，思路清晰，语言流畅——不要求

“文采”。

加工材料：

共5则材料，其中有材料2、3、4已经通过完成前三个问题掌握（其实通过看前三个问题已经比较清楚）。

材料2——个人信用建设的积极作用

材料3——M县运用信用建设开展精准扶贫

材料4——加强当前社会信用体系建设的意见

重点关注其余两则材料

材料1——党和国家高度重视诚信建设，为全面推进诚信建设做出重要部署，从注重教育走向教育与体制建设并重。（首尾句概括；高度提升；习总书记强调后的内容可以充分应用，说明社会存在诚信缺失）

材料5——将信用度量化，全面推进信用体系建设。

材料梳理:

个人信用建设的作用（材料2、3）——社会诚信缺失问题突出（材料1）——全面推进信用体系建设（材料1、5）——加强当前社会信用体系建设的意见（材料4）

构思文章（建议在草稿纸上打下草稿）

文章题目——信与用

文章结构与内容——

信与用，这样的题目类似于名词，应当做出解释，与字表示并列，说明信与用存在关联，这些内容通过阅读材料已经可以得出；“信”为诚信，信誉，“用为”使用、运用，是“信”价值体现，（材料多次提到对诚信的使用事例，说明用是需要着重阐述的方面）；“信”是“用”的基础，“用”是“信”的手段、保障。

至此，关于我们已经掌握了足够多的内容，由此可以确立如下行文框架，具体内容通过材料充实：

第一部分：信与用的内涵和二者的关系

第二部分：“信”是“用”的基础

第三部分：“用”是“信”的手段、保障

第四部分：当前社会信用缺失，加强诚信建设任重道远

第五部分：关于加强诚信建设的意见

2. 巩固练习

巩固提升阶段即利用真题开展具体练习。

这一阶段刚开始时，不必要求自己使用多长时间，重要的是逐步按照方法开始练习，即使存在某些疑问也可以暂时搁置，先按照能够打出的草稿开始全文写作。初期会觉得无话可说，难以下笔，但必须克服退缩思想，一句一段完成。写完后，对照讲解，找出自己对题目哪一点、材料哪一则分析不足，补充完善，更正思路。

在完成5篇左右文章写作后，要逐渐树立时间观念，先尽量在一小时内完成，最后控制在40—50分钟之内。10—15分钟分析题目、材料、确定思路，打出草稿。30—40分钟完成全文写作。

3. 拔高提升

有些人会把这一阶段定义为背诵和积累与某些热点相关的名人名言或者事例，或是多多阅读时政文章，学习其写作技巧。我也曾经这样做过。就我自身而言，感觉意义不大。备考的阶段即便有时间每天朗读背诵、阅读抄写，但也会面临时时遗忘的尴尬。与其如此，不如学会利用材料。材料是一座宝库。例如我们上文提到的诚信主题，材料中提到：

诚信，不论过去还是现在，都有其鲜明的民族特色，都有其永不退色的时代价值。

“无形”的信用给守信者带来有形的“”

信用成为每个人的“第二张身份证”。

人无信不立，业无信不兴。

这些精彩的句子在阅读分析材料是要标注出来，在随后文章的写作总有意识的运用起来，为文章“锦上添花”。

一方面按照一周2-3篇的频率保持联系，一方面利用材料为文章做点缀，申论写作能力会逐步提高的。

（本文为“樊烨说结构化面试”特约稿件，依法享有版权和著作权，未经许可禁止转载）

作者：马静（特约通讯员）

山西省2019年公务员考试申论成绩单科排名第11名