“去鲁迅化”都没有去掉的文章 确实有着别样的意义

在鲁迅入选教材的众多作品中，《少年闰土》是最有名气的作品之一。同时它也是鲁迅入选的文章中，为数不多能被学生接受并且读得津津有味的文章之一。也是“去鲁迅化”这场风波中丝毫不会受到波及的文章，因为它为我们描述了儿时的童真和趣味，没有鲁迅作品里核心的批判思想。作为小学六年级的教材，孩子们读起来朗朗上口，从那个年代走过来的小伙伴都会沉浸于那个机智勇敢的闰土形象当中。

我们读书时初识闰土，都会觉得这是一个见多识广，非常接地气的少年，他能教“我”捕鸟，还能给“我”讲述刺猹、海边捡贝壳等众多新鲜的东西。早在“我”更小时“我”都是一个和闰土一样充满童趣的少年，虽然在高墙下看不到外面的世界，但童年还是有叫天子、蟋蟀、何首乌及碧绿的菜畦及长妈妈的《山海经》相陪。等等这对于儿时天性爱玩的我们有着极强的“吸引力”，也因此这篇文章能够长盛不衰。

《少年闰土》节选于鲁迅的短篇小说《故乡》，如果读完整个小说，就会发现鲁迅想表达的还是通过闰土这个典型形象，来影射当时的劳苦大众深受传统精神上的束缚。其中鲁迅就是通过少年闰土形象和中年人土形象作对比，来反映当时社会与人性间的不和谐与相当程度的扭曲。

后来接触到鲁迅的《故乡》，每一个幼小的心灵都呈现出了迷茫，通篇叙述全部都是“我”，把我们代入到了鲁迅的经历当中，仿佛我们就是那个回到故乡的少年迅哥。曾经我们读不懂鲁迅，以为自己就是少爷鲁迅，看到少年的闰土满心欢喜，而对中年的闰土，留下的只有鄙视。这正是年少读不懂鲁迅，而到了后来有了一定的阅历，回过头来才发现我们每一个人都是闰土。文章依然还是那篇文章，只不过是读文章的小孩长大了。

少年时的闰土，是一个阳光单纯的乡下小男孩，他拥有每一个孩子都具有的朴实与烂漫天性。没有负担和顾忌，会去捡贝壳玩耍，会帮助父亲干活。这就是少年稚气，没有被污染过的纯净心灵，单纯而美好，也是成年人被在社会走上几遭后最缺少的东西。

十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

也因此儿时的闰土见到儿时的“我”时，没有阶级之间的畏缩，也没有任何的自卑，只是把少年的“我”当做朋友。像很多小孩一样，天性就爱分享，并且不爱占人便宜。由于和“我”熟络之后，闰土常常来“我”家。经常不吃中饭还说已经吃过了，有一次母亲知道他没有吃饭，于是让他自己去厨房炒饭吃，穷人家的孩子早当家，对于炒饭，闰土年龄虽小，还是可以做到的。

虽然在生活上什么都能干了，但年龄不到，闰土内心始终还是孩子。他和少年的“我”聊农村发生的趣事，约好冬天下雪了就一起捕鸟。而我们初读《故乡》的年纪也是如此，没有那么多的心思。单凭自己的感情做事和认知事物，没有世俗势利的眼光，只求和自己合得来，少小无忧嘛。这是长大后很多人都不具备的感情，自然也是每个人最怀念的岁月。

经历过社会的“大染缸”后，我们的心头开始被蒙上各种各样的“色彩”。时间带给我们的经验，除了应对接人待物外，还增添了一种无法靠近的气息。正和闰土一样，二十年后的他，再也没有了儿时的活灵活现。那一声“老爷”隔绝了和“我”的亲近，也隔绝了青葱的时光。鲁迅在文章里用“可悲的墙”来形容这种陌生，这是一种懂得社会的无可奈何，是一种被禁锢的世界。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”。我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

《故乡》是鲁迅的代表作品之一，故乡里的那种“阶级隔膜”是封建传统的遗留，在百年前有着警醒的意义。而现在的我们再去品读，又读到了不同的深意。从闰土身上我们完整的看到了一个聪慧阳光的少年被生活压折了腰，这对于纯真是一种残忍，对于成熟却被认为是一种“磨炼”。