阅读理解答题有技巧 学会用4字口诀去做题 从此阅读理解不再怕
提起阅读，一般学生都闻之色变，因为每次考试时阅读这一项往往是扣分最多的。很多学生的分数往往在这里给拉下了距离。其实理解阅读并不难，它的最核心的内容是：要从文中懂得现代文的思维模式。
如何攻克阅读理解，懂得4字法诀就能解决所有阅读题。
①、法：所考文字涉及的写作手法；考试中通常考加点词，一个字，或一段话的理解，如：比喻，拟人，夸张，还有对比，排比，承上启下，为下文作辅垫，呼应上文，这些都叫手法，这里面包括了９种修辞手法，还有一些其它的手法。
②、事：所考文字涉及的“事儿”，心理想的事，事情，事物，具体写了什么。
③、情：作者或文中人物的情感。
④、人：人物的特点、性格、品质等（人物的人设）
举个例子来看下：
“老奶奶在雨天摔倒了，小王把老奶奶扶了起来，老奶奶表扬了小王，小王的脸红得像个小苹果。”
请问：如何理解“红得像个小苹果”？
利用“法事情人”来提取题目关键信息去答题。
法：比喻
事：受到了老奶奶的夸奖
情：害羞
人：善良、内敛
我们可以这样作答：“运用比喻的手法，写出了小王受到老奶奶夸奖后害羞的样子，同时写了小王善良、内敛的特点”。
同一个类型的题，如果题目变下形，如：“赏析划线部分的句子”；“划线句作用”；“加点词的作用”；“加点词的含义”“如何理解加点词”，这些看起来是不一样的题，其实都是考查的同一个类型的题，我们都可以用“法事情人”的方法去答题。
从思维角度看，字词句段，其实都是一个题。
再举一个例子：
“鲁讯：我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树“你如何理解上面这句话？
法：反复
事：鲁迅走出家门看到的景色
情：孤独
人：斗争精神
我们可以这样作答：“运用反复的手法，写出了鲁迅走出家门看到的景色，同时写出了鲁迅的孤独、以及斗争精神的特点”。
把这四个字理解了，我们就能答一切阅读理解题。
１、字词句段题：法事情人
２、人物形象题：人
３、感悟感想题：情+人
４、思路概括题：事（谁为怎干果）
５、标题相关题：法事情人
６、原因分析题：为什么
我以一篇阅读短文为例来讲解一下：
1、文中加点词："又蹦又跳”的作用？
法：又蹦又跳：是一种动作：动作描写的手法。
事：什么事让她们又蹦又跳：成功的进行了表演。
情：开心
人：天真活泼，善良乐观
把“法事情人”连在一起造句：运用了动作描写的手法写出了他们成功的进行了表演表达了开心之情，表现了他们天真活泼，善良乐观。
２、文中划线的句子："合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。”的作用？
法：除了动作，还有夸张、对比手法（又蹦又跳与绝症比较）
事：什么事让她们又蹦又跳：成功的进行了表演
情：开心
人：天真活泼，善良乐观
把“法事情人”连在一起造句:运用了动作、夸张、对比的描写的手法写出了他们成功的进行了表演表达了开心之情，表现了他们天真活泼，善良乐观。
如果有多种手法，两种以上如何找，可以把要理解的文字进行拆分，联系上下文看一下找出对应的手法。
３、如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”
法：议论手法
事：患绝症的孩子给伊利莎白唱歌
情：赞美（作者的评价）
人：天真活泼，善良乐观。
把“法事情人”连在一起造句：运用议论手法，写出了患绝症的孩子给伊利莎白唱歌，表达了作者对他们赞美之情，写出了他们天真活泼，善良乐观。
法事情人的扩展版
写文章时经常会用到环境描写，环描写有七大作用：
1、为下文……做铺垫 （前一个事与后一个事有关联）
2、交代故事发生的背景（时间·地点·季节·天气等才是背景）
3、烘托人物的……感情 （一种情感的表现）
4、推动故事情节的发展 （如：各种奇怪的声音及环境的变化等推动故事的发展）
5、渲染……的气氛 （如：开心，悲伤等）
6、表现人物……品质 （如：热爱学习等）
7、升华主题 （只要写结尾的环境描写，都有升华主题作用）
如果不好记，我们可以编口诀去记：让自己脑袋形成画面感，这要有利于记忆，上面的每一种方法只去记一个字，再展开：“辅，事，情，推，气，人，升”
根据环境描写的位置及内容分析，对于以上的作用有的就写，如在结尾的环境描写，肯定是没有为下文作辅垫，开头的环境描写：肯定没有升华主题这一项。
阅读时，一定是理解后答题，而不是背诵后答题。怎样看你理解了，就是看你能不能举例：如果能举例，举一反三，那你才叫真正的理解了。
我们再来一篇现代文阅读为例来看下涉及到对一篇文章的“标题”理解如何答？
题目：赏析标题“永远的蝴蝶”有什么妙处？
为了理解这类标题的立意，我们先题外了解一下文化素养知识，这对于标题理解将有很大帮助：我们可以看到古代文章起标题那是相当的任性，如：有的没有题目，有的就随便写如“岳阳楼记”
现在的文章标题主要是对整篇文章有提示（提示主人翁），或高度概括文章内容，比较有深意。
在古代其实也有些有深意的标题如：施耐庵写的“水浒传”，这个标题就韵含了人与情，其中水浒：表示水边，并且水浒还有一个典故，典故是指一个词，他背后还有一个故事，如高山流水，背后就有伯子牙和钟子期友谊觅知音之情。而“水浒”的典故：有‘在野’的含义，有反抗，称王称霸含义，最后水浒中人物命运也很惨，这切合《诗经》里‘古公亶dǎn父，来朝走马，率西水浒，至于岐下，妙哉！’的典故，说起书名，之前它叫《江湖豪客传》，最后经他的老师罗贯中起名改为《水浒传》。（公亶父，姬姓，名亶（dǎn），又称周太王。上古周氏族的领袖，周文王祖父。）
因此我们可以看到一个成功的标题，必然要有内在感，要有情感，要有人物，有情有人有事有法，法事情人一应俱全才是最好的标题。把这些要素总结起来就是：
1、法：善于运用一定的手法来达到以上的目的，吸引读者的阅读兴趣。
2、事：对故事情节不一定全部展现，但可以有所提示
3、情：能暗示或者直接点明故事的情感倾向
4、人：能暗示或者直接点明人物的特质
回到上面这一题来赏析一下标题“永远的蝴蝶”？
法：比喻
事：车祸
情：悲伤，怀念
人：纯结，美好
组成一句话就是：用了比喻的手法，写出了女友车祸的场景，表达了我悲伤，怀念，写出了女友的纯洁与美好。
法（从标题中找），事情人（从全文中找）
标题相关的手法：比喻、拟人、象征，一语双关，线索。
题目：赏析句子“ 随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”
法：比喻
事：车祸
情：悲伤，怀念
人：纯结，美好
组成一句话就是：用了比喻的手法，写出了女友车祸的场景，表达了我悲伤，怀念，写出了女友的纯洁与美好。
再如上面小说结尾有什么作用？小说中樱子这个人物作简要分析？小说为什么要把信的内容展现给读者？等都可以用“法事情人”来答题！
法事情人中包含了一些必备的手法，我们要去记忆、理解与辨析。另外涉及的情感，人物形象我们也要去理解、思考。
所谓辨析，即是动作描写与细节描写的区别，升华主题与深化主题的区别，呼应与照应的区别。借代与借喻区别，衬托与哄托区别。这些对于我们学好语文阅读答题是必须要了解的。
修辞手法只是“法”的一种，常见的修辞手法：９种：比喻、排比、反问、设问、反复、对偶、夸张、拟人、双关，编口诀去记：比比问问，反对夸人，爽（双）。
怎样去记忆这些手法：那就是在学习时让脑袋中形成画面感。
平常我们可以多看下热点，议论文，尝试下诗歌、戏剧、歌词、读后感、观后感等的创作，以及文言文写作，还有演讲稿、辨论稿，主持稿这些应用类文体写作，从中得出一些不一样的阅读感悟。
谨记背公式与套路是得不到高分的，还是要注重理解能力，注重逻辑才是王道，我们要向生活学语文，向历史学语文，向文学学语文，向哲学学语文。
语文的学习黄金时间往往是四年级到初二，失不再来。每个人的时间是有限的，要获得新方法必须去增加学习效率。学习时每一门课固然都很重要，但要看未来哪个会更重要。持之以恒，方能不断开拓进取。