校外辅导机构辅导语文内情

高考语文学科成绩不容易提高，大多数学生和家长对于如何提高语文成绩大伤脑筋。为什么不到校外辅导机构补习语文提成绩？笔者在多个城市校外辅导机构代过课，了解其辅导语文的情况，写出来，让大家知道内情。

校外辅导机构怎么辅导语文？大体有如下几种情形：

一是大量做语文阅读训练题。

中高考语文中学科分数不容易得到提高，有些学生和家长到校外辅导机构补习语文提成绩。校外辅导机构怎么辅导语文？大部分辅导机构都是找些中高考或期中、期末题，让学生训练。学生做完训练题，语文教师来判定正确与否。如果有做错的，就讲讲答案。有个别教师也可能会结合错误的训练题讲点答题技巧（能做到这一点的，就是富有经验的语文教师了）。

许多人认为，学习语文，没有什么好方法，也没有太过独特的技巧，只有通过多读、多练，才能使耳、口、眼、手、脑得到全面训练，使语言能力和思维能力得到协调发展。

到校外辅导机构花钱做语文题，又难以听到系统的语文辅导，还不如自己在家里找书看、找语文题做。

二是有些辅导机构宣称，用自己机构的语文教学体系辅导学生。

近几年，有些比较大的校外辅导机构看到了语文辅导的市场，决心像英语辅导那样，开发出一片新天地，宣称“用自己机构的独有的语文教学体系辅导学生”。从网上看到一篇专门写校外辅导机构辅导语文的文章，介绍的是号称“大语文”教学辅导。说某著名辅导机构的“大语文”包含“古代文学”、“外国文学”、“新派作文”；介绍另一家著名辅导机构的“大语文”说包含“国学”、“文学”、“写作”。在这里不说作文（或写作）辅导怎么样，只从“古代文学”、“外国文学”、“国学”、“文学”这些概念，就可以看出其阅读辅导是什么样的——以文学史为教学体系辅导文学作品。

这些辅导机构以文学作品为教学体系，用大学专科教学的内容去辅导初中、高中的学生，或许能提高学生的阅读能力和成绩。但有一点，这些辅导机构没有弄清楚，中学语文的教学内容，可不止是“文学”内容（“文学”教学内容只是其中的一个部分），以文学史串起来语文知识，只注重“文学”，会丢了其它的内容。

很多年前，有专家学者对中小学语文教材中文学作品所占比例过大的问题提出过批评，认为语文教学以文学作品为主线，教师“侧重于文学分析，大讲人物形象、情节场面”等；有的教师干脆把《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》或世界名著当作教本，语文课俨然成了地地道道的文学评论课。把语文与文学混为一谈，使语文教学文学化，过度拔高了学生的文学修养，忽视了其它方面的修养，是偏离了语文教学方向的，也是对学生非常有害的。

有专家曾经做过专门的论述：就语言和文学来说，人们自然承认两者都同属人文科学，文学是语言的艺术，没有语言便没有文学，语言和文学有密切的联系，但人们也承认语言不等于文学，一般作为交际的语言与作为艺术的语言不能混为一谈。所以，语言和文学是两门独立的学科，这两种学科的教学，除了完成共同任务之外，还应有各自的任务和各自规律。“语言学和文学性质不同，语言学是一门科学，文学是一种艺术。性质既然不同，知识体系就不同，教学任务也有所不同。”（叶圣陶先生语）语文教材怎样处理语言与文学的关系，的确是一件值得研讨的事情。

语文教材中的文学作品过多都不适宜，现在某些辅导机构以“文学史”为教学辅导体系辅导学生，或许有些不合适吧。况且，“大语文”辅导“文学史”，还是“大语文”吗？那不是“小语文”吗？但愿笔者的理解是错误的。

三是辅导作文或文言文。

辅导语文阅读缺乏方法和体系，有些辅导机构就专门辅导作文，或专门辅导文言文。各种名目的作文辅导班、文言文（古文）辅导班，遍地都是。辅导作文或文言文，是无可厚非的。但有人说，学好语文就是会写作文就行！这话靠谱不靠谱，请自己去辨识。

四是办各种语文兴趣班。

中小学生最需要辅导的语文阅读缺乏方法和体系，不容易提分，招不到学生，有些机构就办“读诗兴趣班”、“读书兴趣班”、“国学读书班”……让中小学生自己读点东西，背点诗文，练练书法，写点小心得，这当然也是无可厚非的，只是对语文阅读能力的培养有没有助益，值得研究。

语文辅导也能提高成绩，学生和家长怎么能不买单呢？学生和家长要做的，是擦亮眼睛，寻找有实力、有方法的辅导机构，才会有效提升语文能力和考试成绩。