从《冰心给孩子的写作课》中看冰心 与她的写作心法

在谈冰心如何教我们写作之前，我想先看两句话。

第一句：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

第二句：天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。

这两句皆是提醒我们应当珍惜时间的警句，然而你更喜欢哪一句？

第一句出自《明日歌》，是上学时我们的必背曲目。它代表了老师的谆谆教诲，显示了家长的苦口婆心，然而在孩子的耳朵里，它是凝练的唠叨。小朋友的人生经验不足，如何知道当前行为对一生会产生多大影响、万事是何事、蹉跎又是什么滋味？所以在我看来，这句话较难引起孩子共鸣。

第二句出自曾国藩语录。对小朋友来说，女娲补天、精卫填海、愚公移山（虽非同一座）都是耳熟能详的故事，而且是有画面感的故事，易于理解。解释这句话时还可以引申我国的很多大事，例如青藏铁路、吹沙填海和港珠澳大桥等。它们难度极高，可我们没有放弃。日往月来，成就出震撼世界的奇迹。

如果你也喜欢听故事，那么多半和我一样，更喜欢第二句。

那我说这么多，和写作有什么关系？

有的，和读者有关系！读者能理解、称赞的，才是写得好。

现在就细说冰心教与我们的写作法——《冰心给孩子的写作课》。

全书一共3册，将冰心往年的作品按照“人与他人”、“人与自然”和“人与自我”的关系做了重新编选。关键词有：童年、母爱、自然、自我、中国文学等。从冰心很小时候的时候开始，这些词汇就开始打磨她的内心，成为她理解世界的重点，也成为她写作的哲学。

阅读时，我推荐家长和孩子们一起。一是因为家长可以重温童年，孩子学着记录的童年，所有人都可以触碰最美好的时光；二来，冰心的措辞手法是上个世纪的，较难理解，孩子会需要你作ta的领路人；第三是对于童年、那个时代等话题，可以和孩子讨论一番，增进了解和感情，一举多得。

至于冰心，上过学的我们通过教科书早早就认识她了。她是诗人、作家、翻译家，还是儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心，取自“一片冰心在玉壶”。如果你家的小朋友还不认识她，可以告诉孩子，冰心在1900年出生，于1999年故去，享年99岁。她见证了清朝的没落、多年的内战、抗日战争、新中国成立和改革开放，这是种花家最为动荡的时代。

一、通过她的生平，看冰心如何入门写作？

她的童年是在山东海边度过的。百年前，那里还人迹稀少，可以玩的也不多，所以得空时，都是她的启蒙老师——她的妈妈教她认字，记短小的诗。上街，小冰心会主动认牌匾的字、烟盒上的字、对联上的字，到7岁已识字上百个了。

再加上每个孩子都极其爱听故事，她的舅舅又能绘声绘色地讲水浒，说三国，于是小冰心很小就对文学产生好奇。可是也有变故，舅舅不能再读了，小小的冰心只有两个选择——放弃，或自食其力。

依我是要放弃的，毕竟识字有限，怎么敢去翻阅巨作？可不曾想同样是孩子，冰心却不同。她硬是翻开厚重的《水浒传》，凭着认识的仅仅几百个字，竟然联系上下文的意思，猜着读完了。之后更是勇者无畏，四大名著全部读完。

稍微大些后又拓宽视野，常翻看外国著作。阅读俨然已成了她的基本素养，文学作品也成了她必需的朋友。

上学后她还尝试写小说，‘庆幸’没有出版社愿买，这种非天才的故事才会让我感到励志。可冰心还是非常幸运的，因为她的爸爸愿意买下她的作品，以激励她笔耕不辍。

到北京上学时，由于五四运动爆发，原本计划学医的冰心机缘巧合地分配到了写宣传稿的任务，也就正式踏上了写作之路。

二、假如我是作家，作品需要做到哪些？

1. 真情实感，是你最需要给读者的。

我们看冰心用的词汇：雨丝风片、凉云、湿烟、枯坐、急痛。再如船，是一翅一翅的；肥皂泡，是轻清脆丽的。

还有：“我突起的乡思，如同一个波澜怒翻的海。”“几千万棵树，就像并肩交臂迎风欢笑的披着长发的姑娘。”我喜欢的还有：“我们并肩站在水边，照见我们在天上云中的影子。”

形容得很好，而且妙，读起来仿佛置身其中，非常享受，对吧？

所以让读者感受到真情实感，在重要性中要排第一。那如何调动读者的真情实感呢？

一句话：让读者读其文犹如身临其境——如观其景、如闻其声。可用的工具就是5觉——视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。尽量活用这5个维度，把读者带到你打造的世界中去，他们就会理解你的文字了。

2.不要偏颇

比如一句对我很有警示的话——写作时，切记怀有个人立场。

书中有一篇叫《谈虎》的文章，是一家三口看电视，节目中将老虎塑造成可爱的好人形象，父亲就担心，这会让孩子在面对老虎时失去警觉。

虽不能他的说法是错，但如果作者只这样讲，难免显得偏颇，作品就会狭隘。

所以她接着讲：以前的孩子活不长，于是给孩子起名叫“虎子”、“小虎”的特别多，就是希望孩子能生龙活虎；我们也给孩子买虎头鞋、虎头帽，希望家里藏龙卧虎。老话还有讲“苛政猛于虎”，有人比虎还可怕，我们期望有像老虎一样厉害的人能够为人伸张正义。除此之外，老虎还有勇猛和大无畏的形象，因此我们还会把英勇的军人称为“虎将”，等等。

这样辩驳下来，文章不仅看起来生动有趣，读者也能受教，感知到作者的宽度和深度，才会甘愿称她为“作家”嘛。

还像《奇葩说》一样，当辩手选定一个立场时，就必须维护，可当立场转换时，他们也能立刻把自己的脸打得啪啪作响。这是能力。

作者理智公正，作品的格局就会提高。所以写作不能偏向任何一方，要有全局思维。

3.想有成就，还差点勤奋、压迫感。

在《陶奇的暑期日记》一文中有一对姐妹，姐姐作文很好，妹妹则欠了些火候。老师找妹妹谈话，想找出原因。可看来这个妹妹和我有相似的毛病，聊天时口若悬河，下笔时畏首畏尾犹豫不决。老师于是说：“说和写其实是一样的，怎么说就能怎么写，有心理负担反而坏事。”老师循循善诱，接着说：“可以从日记开始，记录每天的小事或者感触，每天1000字。同时不要有负担，我们不评判好与坏，就是坚持，坚持下来。”

冰心说写作，只有1分靠天赋，99分靠压迫。

那如何减轻心理负担，做到轻松写作？

用现在流行的话讲就是仪式感。林徽因在写作前会点上一炷香，摆上一瓶花；鲁迅在读书前会洗手。通过一个行为将心态调整到需要的环境，行动就会轻松了。像冰心说的——须其自来，不以力构。

4.支撑写作的，是素材。

很多编剧都公开表示过，自己因为职业而‘不受待见’。因为人们和写作者随意谈个心或聊个八卦，写作者都可能当作素材记下来，然后用到作品中。

比如本套书第一册中《庄鸿的姐姐》，就讲作者正和弟弟讨论写什么小说呢，讲到寻常能见到的事物已经没什么好写的，这时弟弟的朋友庄鸿来家做客。他因心情阴郁难以排遣，便将姐姐坎坷的一生娓娓道出，而他的姐姐，恰好也是被我们社会牺牲的典型女性。她的一生，让听者无一不感觉冤屈、叹惋的。于是在庄鸿走后，作者陷入沉寂，我们也看到了这位姐姐。

冰心说，积累素材的方法没有新意，就是多看、多听、多体会。

这个事业没有捷径。

除此之外，可以获取素材的地方还有生活，比如旅游、观察、还有亲身经历。

可会不会有人会像我一样，认为自己的资历不够、经验不丰富，所以不敢下笔？我要分享一句给我很大安慰的土耳其谚语：“上帝为每只笨鸟都准备了一根矮树枝。”

即使我们的阅历有限，眼界、内涵不够深邃宽广，也可以开始。哪怕我们的舞台再逼仄狭小，在那上面也舞了这么久，也都是动人的生活。

三、冰心一篇写植物的文章，打动了我

凡是女人很少不爱花，凡是孩子很少不送妈妈花。看来送花不单表示爱慕，还有感谢，对吧？

这篇文章是《超人》。

说一位年纪轻轻的读书人看透“人世本凉薄”的真相，于是从来无悲无喜。然而有个晚上，窗外总是传来哭喊声，时大时小的，扰他睡眠。心神不宁间，他梦到母亲。感受到母亲慈爱的目光，轻柔的声音和温暖的抚摸。

过了几日哭声还不见停，他因睡眠受影响，便出钱给那人看病。没过几天，声响果然沉寂了，只是同时，他的房门总会出现一个男孩。男孩想表达谢意，可是他说：他提供帮助的出发点是拒绝（打扰）。

可他清梦已扰。母亲总会出现，带着他儿时回忆，带着母爱的光环和温暖。

又过几日因为工作调遣，他需去往外地，男孩得知消息，又怕打扰他，于是给他留下一篮子花，和一封信。男孩自然还是要说谢谢的，可他的说辞真是感人心弦。他说：这是替自己的母亲感谢他的，因为母亲爱他，而先生的母亲也一定爱先生，所以两个爱子的母亲必定会成为朋友，朋友之子送的花，朋友之子是不应拒绝的。

读书人还是走了，还是行囊轻便，但他给孩子写了回信，并提走了那篮花。

阅读好文是个享受，写出好文多靠坚持。你知道村上春树每天坚持写作4小时吗？严歌苓每天雷打不动写作6小时，老舍每天必写2000字，鲁迅一生不算长却撰写和翻译了3640万字。

如何入门写作，看《冰心给孩子的写作课》会很轻松；但谁能写得出来，就看坚持了。

正所谓：天可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复追。