先天脑瘫 19岁少年高考623分 你有何脸面说自己不行

2020高考揭榜，一位来自安徽芜湖的少年，高考取得了623分的好成绩，超过理科一本线整整108分，各科成绩分别为：语文111分、数学130分、外语125分、综合257分。623分！这个分数对于一个普通的孩子来说算非常高了，可是，这位少年并不普通，他的名字叫姚俊鹏，是安师大附中的理科考生，据说，他在襁褓中就被确诊为脑瘫。事实上，由于脑瘫带来的痉挛性抽筋，姚俊鹏的双手非常不灵活，写字特别费劲，人生第一次把作文完完整整写完。

看到这个新闻#芜湖19岁脑瘫少年高考623分#，我的内心复杂的，感觉脑瘫的不是姚俊鹏，而是我们自己，我们有健康的身体，有灵巧的双手，可是，真要让我们考个623分，感觉比登天都难！

那问题来了，为什么这样一个孩子，能取得这么好的成绩，为什么那么多聪明灵巧的孩子，反而一塌糊涂？

我觉得有一定智力的因素，但！更有成长环境的因素！

新闻中提到，姚俊鹏得知自己成绩后，在纸上歪歪扭扭地写了八个字：“感谢父母，感谢老师”！

我想，没有这八个字，绝对没有姚俊鹏的今天，我们想想看：

一个身体如此残疾的孩子，会不会自卑？我想一定会！可我们看出他自卑了吗？没有！为什么？

因为父母给了他无条件的爱，从开始就没有放弃过，父母坚信他就是个优秀的好孩子，从小鼓励他，欣赏他，引导他只关注自身成长，而无需在意他人的看法。因为老师接纳了他，也许是因为同情，也许是因为师德，老师没有放弃他，老师甚至有些偏爱他，在跟老师的相处中，姚俊鹏找到了归属感，也找到价值感。

因为同学的包容，不得不说，我们现在的孩子真的很善良，他们同情弱者，他们愿意帮助他人，在这样温暖的环境下，姚俊鹏不仅没被排挤，反而跟同学们建立起了良好的同伴关系，而正是这种关系，让他在没有任何干扰的情况下，安心学习。

说到这，我想大家都明白了，一个孩子能否在学业上取得成绩，不仅仅取决于智力，关键还在于健康的心理和积极的精神。

一个没有毅力、内心脆弱、缺乏学习热情的孩子，怎么可能学的好。

一个被父母整日指责，被老师各种嫌弃，被同学处处排挤的孩子，怎么可能学的久。

因此，从姚俊鹏的故事，我们就明白了，想要让孩子学有所成，我们的关注点不应该放在学业本身，而是下面几个方面：

安全感：一艘军舰敢去远航，那是因为它知道背后有安全的港湾；一支队伍敢去出征，那是因为将士们知道自己有充足的粮草；一个内心有安全感的孩子，他知道无论走到哪里，他的身后都有无条件的接纳，那安全感从哪里来？当然是从父母的关爱和理解中来。

价值感：内心安全的人才敢去探索，而在探索中，有成功、有失败、有困难、有挫折，如果在成功的时候，有人给予欣赏，而在失败的时候，有人给到鼓励，那么，这个人一定会有强烈的价值感，他知道自己是重要的，是被需要的，而一个有价值感的人，才敢于不断挑战，不断探索。

关系连接：一个人永远无法脱离关系而存在，良好的人际关系可以帮助孩子更好地学习，而不良的人际关系则严重干扰孩子的成长，所以，作为父母，我们要做的就是帮助孩子建立良好的师生关系，同伴关系，当然，这些关系的好坏，是由自身的亲子关系而决定的。有人会说，如果不管孩子的学习，那孩子可能就真的不学了，其实这个顾虑是多余的！

按照马斯洛需求层次理论：人天生的需求有五个，从低到高分别是，生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求，以及自我实现需求。

而在自我实现需求中又可以分为学习需求、审美需求及自我超越需求。马斯洛认为，人的需求是从低到高逐渐产生的，换句话说，如果一个人吃喝等生理需求都无法得到满足的情况下，他是不可能产生更高级的需求。

同样道理，如果一个孩子的低级需求都满足的好，那么他会自发地产生高级需求，比如说学习。

试想，孩子为什么沉迷于打游戏，因为现实生活中缺少归属感和价值感。

孩子为什么叛逆，捣蛋不学习，因为他是靠这个获得同伴中的归属感和价值感。

......

总总研究表明，只要孩子成长在一个安全有爱的家庭环境，只要他能跟外界产生积极的社交关系，那么这个孩子一定会在自我成长，自我超越方面奋力前行！

所以，停止批评打骂孩子，用心去关心他们，理解他们，鼓励他们，从全新的视角重新看待他们，挖掘他们身上的优点，找到他们身上的潜能，放大它，再放大它。

同时，不要再说什么不可能！所谓的不可能，只是现在不可能，对将来的自己和将来的孩子，一切皆有可能！

正所谓从平凡到非凡，靠的是持续的改善，成绩只能代表过去，而成才才能代表现在和未来。