捡垃圾成理想 作家三毛说真话被罚 语文老师：拒绝“低级红”

著名女作家三毛读小学时，在作文《我的志愿》里写自己的梦想是做一个拾破烂的，结果自然可知，被语文老师责罚了，认为三毛没有远大的理想和抱负，对不起父母的培养，如果有这样的理想还读什么书！三毛长大了，对这件事仍然耿耿于怀。

这样的事情在现在的作文课堂上不是也经常发生吗？一个小学生写作文因为没有“宣扬正能量”被批评，一个小学生因为捏造父母出车祸但自己很坚强的故事而被表扬。小学生作文“失真”的情况不是个别存在，有一定的普遍性。有的学生在作文里不说真话，抒发的情感也不真，很多时候就是在“编”作文。

曾经有一个学生告诉我，当他在考试中看到作文题目时，第一时间想到的不是在自己的生活里搜索适合的作文素材，而是习惯性地去杜撰故事，还说他写了六年的小学作文就靠一个字：编。

这个话听上去是不是有的荒唐，但是荒唐的背后却是现实。我们的语文老师要求学生写作文时要思想健康正确、弘扬正能量，这是没错的，必须这样做，否则作文是得不了高分的，搞不好甚至零分都有可能。但是不是就一定要排斥学生个人真实的想法呢？不是的。

很多时候，我们简单地机械地理解“作文的思想要健康正确”这句话，似乎小学生在作文里说一点自己的烦恼、抱怨一下，就成了“负能量”，似乎小学生喊些他们的年龄根本就不懂的口号就是正能量。这样去教作文，不是学生的问题，而是老师的问题，长此以往，小学生的作文就会显得假大空，没有实际具体内容，有点脱离学生的实际。

麦田老师认为，鼓励小孩子在作文里不说真话，那是不正确的。为了迎合大人的口味，在作文里一味地唱高调，说轻点，这是不懂小学作文教学规律和方法，说重点，这是“低级红”。

有次考试作文以“那次我真的很开心”为题，要求写真实的事情。结果全年级有60多位同学写自己考试得了第一名，有29人写自己的作文刊登在了报纸上，还有很多学生写作文获得了大奖。很多作文千篇一律，老师们感到很吃惊，然后在各自班级做了个小调查，大部分都是考试时临时编的例子，不是真实的。

小学生的生活本来就是丰富多彩的，每个孩子都有感到高兴的事情，为什么在写作文时就想不到呢？偏偏热衷于胡编乱造呢？

鉴于此，麦田老师在班级进行了点评，并引导孩子们写真实的事，表达自己的真情实感。“那次我真的很开心”这样的作文题，并不难写，但是要找出开心的事写进作文，他们都表示不容易。于是就编造了自己英语考试获得了年级第一名，参加数学比赛最后一题竟然做对了，其实根本就没有那回事。

小学生们绞尽脑汁也想不出让自己开心的事情，事实真的如此吗？非也。于是我开始引导学生回忆，并适时地去点拨。

“体育老师回家生宝宝了，我很想你她，这个学期她回来了，我好高兴啊。”一个学生说出来自己开心的事情。我予以鼓励，其他学生也跃跃欲试。

“爷爷做手术在老家休息，爸爸带我去看望。看到爷爷恢复了健康，还带我去骑自行车，去捉鱼种菜喂鸡，还从鸡窝里收到8个鸡蛋，我过了一个开心的周末。”

同学们说着让自己开心的一件件小事情，我告诉他们，这些都可以写进自己的作文里，都能表达自己的一份情感，是很好的作文素材。看来不是没有写作文的材料，而是没有引起我们的注意。总觉得自己的生活很枯燥，没什么好写的，其实如果我们静下心来仔细回忆，可写的东西可多了。

生活中几乎每时每刻都有写作文的素材，我们往往熟视无睹，忽略了。做个有心人，留心观察，注意积累，这样写作文时就不会发愁没有材料了。对于这些材料，我们可以进行加工，但绝不是无中生有地去胡编。一个孩子说：“我们生活在大花园里，却没有闻到花香，真是不应该。”这个比喻很贴切，我表扬了她。

怎样把把学生的笔触从胡编乱造引向真实的生活，引导他们写真事、说真话、表真情，这是一个严肃的话题，这是学生遇到的难题，也是语文老师必须解决的问题。