教育部公布2022年竞赛白名单 新增竞赛项目让人意外 是学有所用

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教育部公布了《2020年面向中小学生的全国竞赛活动白名单》，这份竞赛名单和去年比，还是有多项竞赛名单没有上榜，今年新增了14项竞赛，此前备受关注的“青少年创新科技竞赛”从榜单上消失了。我们从白名单上可以看出来，教育的初衷是培养全面的综合素质人才，而不是“学术造假”，学无所用。培养学生的创新科技能力，对学习的思考，所以今年的白名单中明确指出了，所有竞赛项目必须坚持公益，不得以盈利为目的收费，各地都要对白名单的竞赛项目进行监管，如有违规要严肃处理。可见，我们为了学生净化学习竞赛的空间也是狠下力度。

整个白名单共计35项竞赛，分为自然科学、人文综合、艺术体育三个部分，其中新增无人机竞赛、航海模型竞赛、青少年校园足球等项目，不难看出，我们的科技竞赛部分更集中于创新和动手能力。而且传统的学科奥赛上，之前落榜的奥数又回来了，数学、物理、化学、生物、信息今年都榜上有名，但是学科类的竞赛仍然只面向高中生，传统的“数学杯赛”也只保留了小学生的“希望杯”全国数学邀请赛。我们不难看到，今年的白名单更注重的是实际学习应用，尤其是语文，作文竞赛也增加了科幻、创新作文等题材。家长和老师的学习导向要正确，不要为了竞赛而学习。

1、兴趣班的学习选择面更多了

新增的14项竞赛对于不少城市的学生，是有决定性的优势。航模、无人机、编程这些需要集中优质教育资源和投入的竞赛项目，筛选了一部分农村的学生，没有条件开展类似教育投入的地区。而且，对于城市的学生，他们的课外兴趣班又多了很多选择，除了从小进行教育投资的编程学习，无人机、航模的学习也需要场地和器材，这都需要家庭经济能力的支持。而且家长在选择竞赛学习的兴趣班时，一定也要擦亮眼睛。

不少培优机构一定会打着国家级竞赛培训的噱头，让家长去交钱。而所谓的报名、竞赛申请，也都是机构自己的印制的，这样的学习既浪费了时间，又没有达成竞赛的目的。加强监管力度，是让竞赛更加透明，学校和家长、学生知道我该如何去参加，怎么去报名，而不是把竞赛的名额分配给少数学生。尤其是家长去代劳竞赛，这就违背了竞赛的本质。我们要让学生有竞赛的意识，明白如何在竞赛过程中去学习和提高，这才是我们应该教给学生的最根本的学习态度。

2、语文的竞赛少，就不需要重视了吗

对于家长们关心的，每年的名单上，都是数理化、创新科技的竞赛项目。留给语文的竞赛分类很少，就是写作文。今年这个现象有所改变，除了在人文综合中增加了禁毒知识竞赛，还有创新能力大赛和北大培文杯的创意写作竞赛。更有科普科幻作文竞赛，不难看出，语文类竞赛也更偏向于实用与应用。学生在文学创作上，即使是参加作文大赛，也不会是去背模板文、八股文，而是开拓想象力，去真正地创意写作。

有的家长说，语文竞赛少，说明语文没有竞争力。以后还是数理化的天下，我们帮助孩子学好数理化就够了。作为语文老师，我觉得这么想非常片面，连钟南山院士都说过，语文学习是非常重要的。尤其是搞理科研究，更离不开语文。学好了语文，才懂得如何对事情进行分析和总结，语文是学科之首，基本功是非常重要的。我们看到钟南山院士的英文、语文、书写都非常厉害，可见真正想做好科研，一定要重视语文的学习。

3、家长不要盲目相信竞赛

有了这份竞赛白名单，不少家长认为，孩子的学习能力非常好，是不是就可以往竞赛这条路上走了？通过竞赛去升入高中、保送大学？如果孩子的学习能力好，学科成绩优异，而且对竞赛有兴趣，有竞技精神，肯钻研和有强大的心理素质，那么我们可以培养孩子走竞赛的道路。但是白名单的指导，并不是说教育部门就认可了，这些竞赛内容是指导中小学生的学习方向的。家长不能盲目相信竞赛，而是在重视基础学科学习的同时，去发展竞赛兴趣和提高学习能力。

教育是发展的也是不断进步的，我们家长和老师应该以学生的学习发展规律为参考标准，尊重孩子的学习兴趣，而不是通过竞赛去拔高学习，让孩子在激烈的学习竞争中，通过参加竞赛获得更多的学习机会。这违背了竞赛的初衷，我们需要培养能全面素质发展的学生，而不是只会做题的“刷题手”。关于这份竞赛白名单，你有什么看法和疑问吗？欢迎留言评论。