张国民：教学随笔——我教学生写诗歌
教学随笔——我教学生写诗歌
文/张国民
新教材九年级上册第一单元是诗歌单元，为我们提供了一首词、四首现代诗歌。我们前边已经学过不少诗歌，但主要以古体诗和近体诗为主，现代诗歌不多。本单元有三个学习任务：一是学习鉴赏；二是诗歌朗诵；三是尝试创作。学习鉴赏和诗歌朗诵是教学的常规，我并没有感到多困难，但一看到尝试创作，我就有点发怵。因为诗歌创作就是自己也很少涉足，总感觉自己驾驭语言的能力有限，更别说学生了。所以在考场作文中，我不提倡我的学生把作文写成诗歌，即使这几年考场作文对文体的要求已由“除诗歌和戏剧外文体不限”变成“文体不限，写成诗歌不少于二十行”。
事情总是在“山重水复疑无路”之时“柳暗花明”，在备课时，新课本中“尝试创作”中的引言吸引了我的注意——前边的欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。现在，请拿起笔来，自拟题目，创作一首诗。可以发挥想象，借助一些意象，表达你的情思。也许写诗并不如想象的那么容易，也许你的诗还很稚嫩，这都没有关系。大胆尝试，体会一下诗歌创作的快乐吧！
引言让我萌发了一个大胆想法——让我的学生尝试着写写诗歌，也许会有意想不到的效果。因此未讲诗歌之前我就给我的学生提前布置下任务——认真聆听，细心体会，仔细琢磨课本为我们提供的诗歌，学习结束后试着仿作一首。同时我也宣布，我会将此次教同学们写诗的经历，写一篇教学随笔，希望同学们的作品能出现在我的文章中。
同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，情绪高昂，事情有了一个不错的开始。
教学中我把“反复朗读”、“体会情感”、“把握结构”作为我的教学重点——在《沁园春.雪》中我引领我的学生欣赏雄伟壮阔又美丽妖娆的北国风光，感受革命领袖的伟大抱负和坚定的信念；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，艾青的《我爱这土地》中让他们体会作者融于字里行间的对祖国最为真挚的爱；读《乡愁》让他们感受到诗人余光中深沉的家国情怀，同时体会诗歌在结构上呈现出的寓变化于统一的活泼、流动而生机蓬勃之美……
在结束这个单元学习的时候，我也向他们展示了自己近几年所写的一些诗歌，向他们讲了是什么触动了自己，自己又是如何写下这些诗歌的。同时告诉他们生活中的人、事、物，总会触发我们的情感，将这份情感分行来写，就有了诗的模样；如果再适当融入联想和想象，就有了诗的味道了。
播下希望的种子，剩下的就是静静地等待……
不久，一个同学交了上来，紧接着又一个同学交了上来，一首首诗稿如雪片一样飘然而至——
乡愁
李学敏
临行时
乡愁是被掖得紧紧的被角
我在里头
母亲在外头
分别时
乡愁是几句唠叨的叮咛
我在车里
母亲在车外
归来后
乡愁是一桌可口的饭菜
我在桌前
母亲在灶后
而现在
乡愁是一根无形的网络线
我在这头
母亲在那头
我爱这蓝天
祁艳悦
假如我是一只雏鹰
我也应该托起弱小的身体翱翔
也许经历狂风
也许经历暴雨
也许经历电闪雷鸣
但我依然选择展翅飞翔…….
——后来我长大了，
成为一只无所畏惧的雄鹰
为什么我向往飞翔
因为我对这蓝天爱的深沉
变
宋锦钰
小时候
快乐简简单单
长大后
简单快快乐乐
离家前
不知乡愁为何
离家后
乡愁如一团乱麻
素心人
郭小研
母亲从不涂脂抹粉
但我最爱看她坐在阳光里做针线
抬腕、垂肩
美如草舞花摇
母亲从不戴金饰银
但我最爱看她午休时恬静的面庞
安然、平和
静如湖水中的浮萍
母亲从不虚假做作
但我最爱看她与人攀谈时的情景
朴实、自然
淡如化雪鹅黄
母亲是真正的素心的人
仰望
宋波
银河茫茫
抬头仰望
我何时能像星星一样散发着光芒
去照亮每一个地方
我盼望
时间像魔法一样
带走我一切的忧伤
伴随我的是
无尽的欢乐和阳光
外面的世界
使我向往
青春的我总是很轻狂
到底要 怎样
才能去我想去的地方……
不知道，也知道
李文进
人生总会遇见挫折
该怎么办
我不知道
我只能面带微笑迎难而上
人生总会遇见比你优秀的人
该怎么办
我不知道
我只能努力追上梦想的天堂
人生总会遇见许多迷茫
该怎么办
我不知道
我只能坚强寻找光明的方向
我什么都不知道
但我知道
努力就是最好的秘方
我爱你祖国
姚琪
你是昂首高唱的雄鸡
唤醒了清晨
你是威风凛凛的雄狮
咆哮在东方
你是腾飞冲天的巨龙
傲视着群雄
你的血液里
奔腾着黄河的激流
你的骨骼中
挺拔着泰山的气魄
你的心脏里
跳动着奋进的脉搏
你是我心中永远的丰碑
我爱你祖国
……
同学们有的虽是仿写，却未止步于“仿”，而是在情感的内涵和意象选用上有符合自身体悟的创新，让人眼前一亮；有的则在字里行间融入了自己的真挚情感，俨然有了诗的味道。这些诗歌完全出乎我的意料，令我欣喜不已。《诗经》是劳动人民心底开出的永不凋谢的花，他们用朴素的语言书写着自己的生活和情怀。我的学生的作品当然无法与《诗经》相提并论，但他们也在用自己稚嫩的语言抒写着自己的生活和情怀，这是否是还原了诗歌源于生活的本来面貌呢？
真的希望每一首诗都能开成一朵花，希望我的每一个学生，在今后的日子里，以诗一样的语言去抒写自己的生活和情怀。
作者简介：
张国民 ，河北阳原人，普通教师一枚，闲暇时读读书，心静时码码字。作品散件于各网络平台及报刊。