看导图 谨防描写成为记叙文“高分毒药”！
“嫩黄瓜作文”认为，污点明星是影片的“票房毒药”，失误败笔是作文的“高分毒药”。一般而言，描写是记叙文达到形象动人的有效武器，说它是“涨粉王”一点也不错。但是，有道是“过犹不及”“乱用有害”，如果描写用得不当，成为败笔，就会拖文章的后腿。
记叙文应以情感人，而描写是指用生动、形象的语言，绘声绘色地把人、物的状态具体、真切地勾画出来，诉诸读者的感官，以引起读者的美感或快感，进而产生思想感情上的共鸣，从这一点上看，记叙文离不开描写。
然而，在实际写作中，不少同学却走进了描写的误区，致使描写成为败笔，影响了文章的表达效果。“嫩黄瓜作文”特意为大家梳理了以下三个方面的问题：
一、偏离中心的描写，好比是“砒霜”
描写是用来表现文章中心的一种方式，它必须“降落”在最能表现文章中心的那块土地上。可不少同学出于偏爱，常根据个人喜好，随意地选择“土地”，细细地进行修饰、描绘，殊不知这样的描写常常是偏离主题、有害无益的。
请看下文：
金风吹来的时候，田野里可好看了！你瞧，饱满的豆荚迎风点头，雪白的棉花竞相开放，那金黄色的谷穗呢，含羞地低下了头，像待嫁的新娘。农民们都在紧张地劳动着，有的在采摘棉花，有的在收割稻子，好一派欣欣向荣的景象。
从描绘丰收美景的角度看，这段描写是成功的。但它出现在《爱厂如家的爸爸》一文中，说的是爸爸星期天在家休息，突然接到厂里电话而匆匆赶往厂里，在路上看到了以上景物。“嫩黄瓜作文”提请大家想想，文章要表现的是爸爸“爱厂如家”的精神，这与农村的丰收景象有何联系？再说，他急速前行，又哪有心思去赏景呢？这说明，作者紧扣中心写作的意识不强，选材剪裁能力差，不加节制地随意炫耀自己的“文采”。这段“描写”，成为读者看轻文章、批评作者的“活靶子”。
“嫩黄瓜作文”强调一下，文章中，所有的表达方式都是为表现主题服务的。记叙文中，用来响鼓重锤的描写，必须用在最能表现主题的地方；对那些次要内容，运用叙述或说明，足矣。
二、不合情理的描写，好比是“鸩酒”
描写该安排在何处？描写的内容有何要求？我们说，首先要保证的就是合乎常理，否则就会使描写生硬、悖谬。如写“我”兴冲冲闯进家里报告一个好消息，后面跟进了一个人，紧接着就对此人外貌细加描写一番。试想，“我”还没回头，怎知他长相如何？此时“我”的兴奋难以抑制，能静下心来细看他的外貌吗？这样描写，再形象生动都会显得生硬，表达效果不佳，因为它不合情理。又如：
满山的映山红都开放了，朵朵鲜花似张张笑脸。金风吹来，他们微微点头，就像微醉的少女迎风舞动。就在这霞染青山的季节里，她收到了入学通知书。
这段写景很美。但细一琢磨，“入学通知书”、“金风”不都是九月份的事儿吗？可映山红呢，花开在春天啊！作者只顾写其美，而不顾常情常理，从一定程度上反映出知识面窄和思考欠缺，“画虎不成反类犬”，让人笑掉了大牙不是？因此，动笔描写某一事物或情景时，事先要想一想，这样的描写是否合乎常情常理，是否合乎此情此景。
三、似是而非的描写，好比是“朱砂”
“叙述”是指作者对人物、事件、环境、物件作讲述，以便让读者明白。不少同学惯于叙述，以为把事物一一罗列出来就是描写。这种似是而非的“描写”，常在参观记、游记等文章出现，且较为普遍。请看下文：
大家先观看了高大的门楼、门楼正上方有徐向前元帅写的“青史永垂”四个字，我注目久望。接着，我们又跨进了主楼，来到一楼大厅，迎面就是一幅巨大的油画。油画上，贺龙、周逸群等正在商量着什么。半小时后，我们登上二楼，观看数目繁多的革命文物：有苏维埃政府的印鉴、文件、钱币，红军的梭镖、鸟枪，还有从日寇手中缴获的大炮、手枪等等。大约半小时后，我们还观赏了古今名人书画……
这是《博物馆参观记》中的主体段落——主体段落都长得像“豆芽菜”，咱们用脚都想得到，全文的篇幅肯定是“骨瘦如柴”的了。什么原因呢？
“嫩黄瓜作文”指出，跟前面两个例子不同，本文是本没用描写，或者说没有细致的描述，作者却误以为用了描写。——作者错误地认为，只要把文物、景观多说上一两句，就是描写。其实，本段中全都是轻描淡写的叙述、说明，参观的过程固然清楚明白，但文章不具体，不感人。
描写讲究的是工笔细描、绘声绘色。比如观赏油画，就可以描述一下画面上人物的服饰、表情、动作等，以唤起读者的想象，走进这个最能教育人的情景中。
“嫩黄瓜作文”提请大家注意，只有围绕重点动作神态、重点场景、重点部位等，写细一点、描深一些，才能医治好以叙述代替描写的“似是而非症”。
最后，我们用“嫩黄瓜作文”秘制导图来总结今天的授课内容，希望大家写记叙文时能多用描写、善用描写。
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