「种瓜得瓜」如今的教育环境下 不补习不超前教育真的也能学好？

这是一个由数位对教育充满想法的辣爸辣妈共同组成的号，本文作者南瓜藤，初中思品老师，持有心理健康教育教师C证，对青春期孩子的心理健康教育颇有心得。

前两天在网上看到一篇文章讲透支的童年会如何如何的，下面的评论却多数是吐槽不提前学，不上补习班如何跟不上，并且还怪作者仗着自家孩子聪明误导别人的。

我当时就在下面支持了作者一把：焦虑的家长永远都不相信真的有人不补课也能学好，因为他们只会质疑别人却根本不敢尝试，骨子里就是输不起而从来没有真的无条件爱过自己的孩子。

于是我又突然想起这个学期开学初，小瓜因为上学期期末考试成绩优秀而拿到了奖学金，这是她进入初中以来首次拿到奖学金，因为她的稳步前进，终于在被人们认为最关键的初二下学期，达到了一个不错的成绩。

当时，我家瓜爸特得意，笑嘻嘻地说：“你看，那些之前拼命补课的，到底后劲不足吧，还不是被我们赶超了，为什么大家就不知道向我们学习呢？还要去补课？”

我和小瓜给了他一个鄙视的白眼，我先说：你知道啥？别人现在的想法是这样的——她补习班是没上，谁知道是不是家里请着一对一的老师呢，毕竟她父母都是老师，教育资源比我们可知道得多。

还别不信，尽管我总是在强调我家女儿不上补习班的，但是经常有人私信我希望给推荐这个那个学科的补课老师，在她们眼里，这方面我肯定有资源，不过是出于各种目的藏着掖着罢了。

我的第二句话：还有人是这样想的，她家，自然是不用上补习也不用请家教的，爸爸理科妈妈文科，还都是水平挺高的那种，自己教教就足够了，当然希望别人都没有额外补习了。

你也别不信，当听说我俩都是老师的时候，普遍可以看到这样的反应“哦，那就难怪了！”谁信你不给自家孩子加餐啊？

第三句话是小瓜补充的，她说，也确实有人相信我不补课的，不过接下来是这种反应“唉，可惜了这个孩子，要是再补一补，肯定会更好！”

你又别不信，因为我的态度坚决，所以来撺掇我的貌似还没有，但是班里比她成绩更好的一学生，就因为一次期初考试没有达到之前的名次，就有人打电话给她妈妈建议赶紧去补课了。

综上所述，在这个普遍陷入焦虑的教育环境下，已经没人相信你不上补习班也能学好这个逻辑了，甚至哪怕活生生的事实放在人们的眼前，都没人相信。比如在另一个鼓吹超前教育的帖子里我回复了我家女儿从没有进行超前教育照样不影响她变得优秀，结果作者回复我“天赋起了作用！”更有人认为我那是在吹牛。

也有朋友请教我教育女儿的经验后感叹“那是你女儿智商高，我们学不来的！”

最后，仿佛我不断宣扬不要上补习班，不要超前教育，只是为了显摆自家女儿有多天才似的。

那就让我来说说这个所谓天才在学习上的成长史吧。

一年级，完全不在状态中，照那些鼓吹超前教育的人来说，就是跟不上，看看这个作业，你能忍吗？

二年级，慢慢开始适应；三年级，算是跟上了；（但是你可以看看这个三年级娃的作文水平，是不是比你家娃差远了？如果我告诉你到三年级还是这样水平的娃，在五年级却拿下了现场作文大赛的全区一等奖，你信不信？是不是又想说那是因为天才？只是，这个“天才”假如落在焦虑的家长手里，恐怕早就忍不住去报个作文班了，那么，在作文大赛中，她将写出一篇中规中矩的套路文章而颗粒无收。）

四年级，出现反超迹象；五年级，在班里算是好学生了；六年级，取得小升初选拔考试资格。

整个小学阶段稳步上升，但是在急功近利的当下，速度还不够快，所以尽管取得了考试资格，仍然在民办名校招考中名落孙山，只能上了普通的公立初中。

初一，新环境下各种不适应，这一年哭哭啼啼，有过厌学，有过逃课，有过装病，有过崩溃，有过各种面对老师的消极对抗，青春期的逆反一点没少，成绩起起落落！

初二，慢慢沉静下来，虽然偶尔还有闹情绪的时候，但总体开始趋于稳定，学习成绩在年级里的排名也开始了稳步前进，直到第二个学期期末，终于成功挤进前十名。

是的，在这个学校如果接下来的一年里能够保持这样的排名，考上本区那所全国著名的重点高中应该问题不大。那么也算是取得了世俗意义上的阶段性教育成功。

尽管，在我这个妈妈的心中，无论她是否能考上重点高中，这个女儿永远是最优秀的，她活泼大方，正直善良，她的性情温润如玉，她热爱生活，懂得感恩，还有属于自己的独立思考能力。

更何况，她还亭亭玉立，多才多艺，眼界开阔（对，整个小学阶段我们不仅没有上过一天文化课补习，还把大量的时间用在了学习各种才艺以及四处参加活动上），秀外慧中，还不足够吗？根本不需要一个名校加身来证明其价值！

在这整个过程中，且问焦虑的家长能忍到哪一步？记得那篇鼓吹超前教育的文章作者，说对比了自己的两个孩子，老大没有进行过超前教育，到了四年级才实现反超，老二进行过超前教育，一上学就领先。我就在想，与老大同班而一开始领先最后被他反超的，不就是老二这样的被超前教育者吗？

又想起小瓜小时候发烧，我基本上都不会带她去医院打吊针的，都是在家里督促她多喝水，晚上躺在她身边，整晚监测体温，实施物理降温，这个过程对于大人来说身心上的劳累实际上远远超过带到医院打个吊针快速退烧。可是，从长远来看，孩子的身体素质就是比经常打针的强，因为孩子发烧实际上是自身免疫功能建立完善的过程，强行压制看似好得快，却可能留下后患。

而在各种婴儿技能的学习中，则更有一个很可爱的现象，有个小姐姐比小瓜大三天，每当这个小姐姐学会一项技能的时候，我就很惊讶地发现三天前完全不会的小瓜，总能在三天以后同样学会，所以，这就是成长的规律！

相同的道理，我一直觉得不符合成长规律的超前教育，补习教育，说到底就是家长图省事，不能忍受孩子用一段很长的时间来实现慢慢的进步。甚至有时候我想，那些超前教育有效的孩子，也不过是他们本身比别的孩子更早熟一点，所以，也本该教得会了，这个经验根本对晚熟的孩子不起作用。

以上是我自己在教育女儿的过程中发现的经验，而最近看到了一篇美国波士顿大学教授的学术论文，证明了我的想法就是正确的。

最后，套用龙应台那本书的名字——孩子，你慢慢来！

作为家长，我们应该等得起，就让孩子3岁就是3岁的样子，4岁就是4岁的样子吧，那才是符合成长规律的！