一年级上册语文知识点汇总
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之前发过一张图片，是一年级上册的数学知识点汇总：
出自这本书：
有很多朋友问：有没有语文的？我也很想知道，所以买了这套的语文教辅，但是打开是这样的：
在大学中，和小学语文相对应的专业是：汉语言文学，我就是这个专业的，这个专业的学习，会有很多学科：文字学、语文学、文学，具体到教材，比如：《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学作品选》、《古代文学作品选》、《文学理论》、《语言学概论》、《中国文学史》、《外国文学史》等等。
小学语文，其实是综合了很多汉语文学方面的知识，以教科书为载体，知识点渗透在课文中。所以总结知识点，就不能像数学那样，环环相扣，十分系统,而是感觉处处是点，特别庞杂，漫无边际。
02
就小学来说，语文学习的主要目标是：
一、总目标
1
．在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.
2
．认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.
3
．培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.
4
．在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法.
5
．能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文.
6
．学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.
7
．具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上.
8
．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.
9
．具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.
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．学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力.
二、阶段目标
阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求，课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
第一学段（1～2年级）
（一）识字与写字
1
．喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2
．认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写.
3
．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.
4
．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
5
．学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.
6
．能借助汉语拼音认读汉字.能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字.
（二）阅读
1
．喜欢阅读,感受阅读的乐趣.
2
．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
3
．学习默读,做到不出声,不指读.
4
．借助读物中的图画阅读.
5
．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.
6
．阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.
7
．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.
8
．认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.
9
．积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文50篇（段）.课外阅读总量不少于5万字.
10
．喜爱图书,爱护图书.
（三）写话
1
．对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.
2
．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.
3
．根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.
（四）口语交际
1
．学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
2
．能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.
3
．听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.
4
．能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.
5
．与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.
6
．有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见.
（五）综合性学习
1
．对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论.
2
．结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.
3
．热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.
以上出自小学语文新课标，如果想查阅其他学段，可以点击链接：
http://wenda.so.com/q/1445762919729317?src=150
03
所以，如果是我来总结一年级上的语文知识，思路不是按照教科书那样的单元为单位，而是按照知识体系的逻辑关系。
一、拼音
声母表、韵母表、整体认读音节表（书上P52）
要求：第一，熟练认读；第二，正确拼读。
也有总结好的拼音音节表：
但我个人不喜欢用，觉得太过于枯燥、机械，我喜欢在生活中、在运用中练习拼音，更自然、更简单、更利于孩子接受。
说明：
在考试中，除了集中学拼音的那段时间，不会专门出题目考拼音。拼音经常出现的形式是：看拼音写词语，有时候会出现给多音字选正确音节，占比重不会很大。
二、字
（一）会写字
书后附录，一上会写字是100个。
要求：会认、会写、会用。
说明：
考试的时候会有各种形式，基本的有：看拼音写词语、组词，难一点儿的有：在句子中看拼音写字或写词语。总而言之，考试的时候，只要是让学生写的字，肯定在这个范围里。
（二）会认字
书后附录，一上会认字是300个（好几页，可以自行查书）。
要求：会认即可。
说明：
考试的时候，为了检验学生掌握生字的熟练程度，会让学生给字加一笔、加两笔、减一笔、换一笔、换偏旁、写出同偏旁的字，等等。
会有一些词语中有学过的会写字，出现的时候，会认字也一起出现，比如说：男女老少，出现的时候：男、老直接出现，女、少，给拼音让学生写字。
句子中也会出现很多会认字。题目要求中也会出现很多会认字。
（三）笔画和偏旁
在认字、写字的过程中，就会带着学习笔画的名称、偏旁的名称，一年级上册在书后的附录中有。
要求：能够准确辨认。
三、词
词语主要有这几部分：
第一种，是会写字组词。这个一般老师都会总结出一部分。
一年级上册，我们总结出来的有：
经常复习——读、写，就可以应对看拼音写词语、组词。
第二种，是四字词语，包括固定搭配、成语。
山清水秀、柳绿桃红、又宽又远、黄黄的，又长又软、哗哗地、小小的、
第三种，是多音字组词，这种一年级的时候还不多，随着学习的增加，知识量也越来越多。
少、中、正、好、长、把、和、几、只
四、句
实际就是对学过的字的运用，比如：照样子写句子，可能是一个比喻句，或者一些儿固定句式：一会儿…一会儿…，那么…那么…，有的…有的…还有的…。
连词成句。
连句成段，二年级的时候这种题目就开始出现了。
五、段
虽然一二年级的学习重点是字词，但是也会出现一小段话，出几道简单的题目，实际上就是阅读理解了。
看图写话，从看图写一句话开始，慢慢过渡到写几句话。几句话就是一段了。
六、篇
一年级学生，最重要的篇，就是书上的课文，读正确、读熟练、读到滚瓜烂熟、倒背如流。真做到这一步，什么认字、写字、组词、造句，全都不在话下了。
《金木水火土》
《一片两片三四片》
《咏鹅》
《秋天》
《小小的船》
《江南》
《四季》
《一年之计在于春》
《画》
《大小多少》
《升国旗》
《悯农》
《比尾巴》
《方向歌》（书P90）
《古朗月行》
日积月累（书P101）
《雪地里的小画家》
《风》
三年级以后，考试的主要篇章还要再增加一大块内容，也是难点，就是写作文了。